2011年
1、运用人的全面发展、素质教育等相关理论分析《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出的“德育优先”“注重能力”“全面发展”三大原则
2、四大支柱及其要求，并说明四大支柱对我国当前教育改革的启示
3、试述博雅教育理论
4、试述定性分析的过程，并选一个教育问题进行设计
5、“癸卯学制”的特点
6、试述杜威实用主义思想，并举其中一例，谈谈它对我国教育的影响
2012年
试论述自然科学研究范式与社会科学研究范式的基本规定性及对开展教育研究的启示
2、实践过程中教育工作者如何在满足社会需要与满足个人需要之间进行抉择和整合
3、教育理论研究与教育实践各自的基本属性，消除教育理论与实践推进两张皮现象的措施及建议
4、斐斯泰洛奇教育思想的述评
5、清末废除科举的过程和影响
2013年
试描述分析教育科学性质争论，并提出基本看法
试论述教育“本体论”（理想主义）“工具论”关系，结合实际情况分析一种有一定社会影响的教育价值观
3、近五年我国中小学教育领域中国家和地区层面开展的课程教育与管理方面的一种有一定影响的改革，重点分析这种改革的目标内容和过程
4、简述西方教育思想对1904,1922学制的影响
5、论述系统科学对教育研究所具有的方法论价值，并举例某一横断学科的相关概念和分析方法在教育中的运用
2014年
名词解释：
国家课程
价值澄清
改造主义
鉴赏模式
简答：
用哲学原理来分析论述教学活动的主体和客体
论述卢梭的教育思想和实践
论述蔡元培的教育思想和实践
论述教育规范研究与实证研究的关系
论述成为一个反思型教师的实施途径
论述泰勒的课程原理
某一课程的设计模式
试述课程实施的本质
2015
鸦片战争以后，到1949年新中国成立，中国教育经历的变革、特征和影响
杜威教育思想及对当代教育的意义
用教育研究方法分析元分析mata-analysis的原理和方法
论教育目的
列举20年来中国教育改革和发展中的两大问题，用教育理论深度分析2016
论教育目的
近十年来我国基础教育改革个理念和实践
我国古代教育有哪些优秀的传统
近代欧美国家教育改革的理念
教育实验研究的历史发展与方法论原则
2017
试从孔子、孟子、荀子分析先秦教育思想的继承与发展
论述近代英国、法国、德国教育改革的异同
试述比较实证主义和自然主义教育研究范式的特点和局限性
试分析近十几年来我国基础教育课程改革的理论和实践
试述我国教育公平的理论和实践
试分析近几十年来我国高等教育招生考试制度的改革与发展。