全国盲人中等专业统编教材内科按摩学
第一章肺系疾病第一节感冒(第一课时)教学设计
张家口市特殊教育学校
【教材分析】
《内科按摩学》是中医康复保健专业的一个临床科目，实操性极强，也是该专业理论与实践相结合的关键步骤。
本教材主要分为肺系病症、心脑系病症、脾胃肠系病症、肝胆系病症、肾膀胱系病症和其他疾病六个部分。
“感冒”一课是肺系疾病第一节内容，在本章节占据重要的地位，是肺系疾病教学收开始的一个重要知识点，也是生活常见病，本节同时也为肺系其他内科病变的学习打下了不可忽视的基础。
【教学内容】
教材第一章、第一节《感冒》的全部内容。
【教学目标】
1、知识与能力：通过学习让学生精准的掌握感冒的病因病理、临床表现和按摩治疗，提高他们的动手能力、逻辑思维能力以及形象思维能力。
2、过程与方法：本节课我采用引导探究、自主探究、散点知识整合等方法来进行新课改下的自主教学，让学生在自主学习模式下学会如何探究新知，找问题、寻思路、活方法、解答疑。
3、情感态度与价值观：通过情境创设，让学生感到按摩医生的伟大，使他们建立正确的人生观和价值观。
【教学重、难点】
教学重点：按摩治疗。
教学难点：病因病理。
【教学准备】
教学资料、手法布、教学课件。
【教学过程】
第一部分：课前预备
以我自编“口”字派韵律操抬臂屈伸手腕、云指练习、拿腿练习进行课前准备。
目的是集中学生注意力，并为按摩治疗手法操作做好铺垫。
第二部分：相关知识链接
一、情境导入
播放一段生活场景——感冒的视频进行情景导入，引出课题——《感冒》。
概念：感冒是感受触冒风邪所致的常见外感疾病。
临床表现以头痛、鼻塞、流涕、喷嚏、恶寒、发热及全身不适等为主要特征。
本病四季均可发生，但以冬、春两季多见。
二、相关知识链接
学习感冒需要很多相关已知内容，为使学生在探究新知前打好基础，增加视障生的形象思维和整体观念，通过教师的整合引导、综合提问：
1、六淫是指什么？
2、风邪的致病特点是什么？
3、肺的生理功能？
4、肺的生理联系？
等问题来检查学生预习情况并巩固已知内容。
从而激发学生学习兴趣和增加他们自主探究新知的渴求欲。
第三部分：新知自主探究
第一环节：引导探究病因病理
通过多媒体出示图片，教师描述3个生活感冒的场景，1.两位年轻的女孩为了美丽，在严寒中，穿短裙等公交。
2.在气温骤降时，妈妈给孩子穿了很厚的衣服，孩子被捂得发烧了，到医院打针。
3.在炎热的夏季，一个小女孩穿的很清凉，对着风扇在吹。
采用帮、扶、放进行教学。
帮：让学生边聆听边感知：感冒的外因。
引导学生从常见到少见的顺序总结出临床中感冒的病因。
风寒，风热，暑湿
扶：教师描述一个生活场景，在季节交替的时候，往往会出现一个班级或者一个宿舍大部分同学感冒的场景，让学生总结出疫疠邪气这个病因。
放：在合作探究损病因时，学生自己说出感冒的病理，以加深和巩固本节课难点知识，在扶、和放的过程中学生能运用二级笔记强化法进行记录。
第二环节：小组讨论自主探究临床表现
此环节将课堂完全交给学生，从而达到培养他们的学习主动性和自主探究能力。
通过教师引导，让学生说出感冒三个临床表现分型……然后根据
学生回答的风寒、风热、暑湿，让学生分组探究这三方面的具体内容。
老师不仅参与学生讨论，而且要对学困生进行重点辅导，以使其尽可能的跟上正常的教学进度。
之后各组汇报临床表现的内容，并运用三级教材扩展法进行此内容知识的扩展延伸。
1、身体体征有哪些；
2、舌象；
3、脉象；
第三环节：整合探究按摩治疗和注意事项
一、在探究按摩治疗时，我采取学生质疑学生回答，让学生将治疗方法、治疗原则（宣肺解表）、施术部位（颈肩部、头部、背部）、主要穴位（风池、大椎、风门、肺俞、外关、鱼际、列缺、曲池、合谷、太阳、口禾髎、迎香、）、主要手法（推、揉、按法、擦法、拨法搓、摩、等）进行小组讨论探究，教师参与其中并给一定的指导，以达到及时纠错的目的。
二、在寻找按摩治疗思路时学生将散点知识进行整合，这样学生在探究的过程中就会有清晰的治疗脉络，最后教师适时做补充。
三、然后以风寒、风热、暑湿不同临床表现类型为题让学生进行发散风寒、发散风热类、解暑祛湿类手法操作。
理论指导实践，将学生分成三组，每组由优秀学生当组长，组织学生探究手法治疗步骤。
在手法操作过程中教师进行手法变式延伸，我以教材扩展法，从通用治疗方法延伸至有针对病因的的手法治疗步骤，重视手法操作的精准性，使临床治疗的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，
加工，从而达到举一反三的效果。
四、教师在保证多数学生操作正确的同时实施一级定位实操法对学困生进行辅导，体会与亲传并用，使其学会重点内容。
重点知识的学习是通过师生互动、理论与实操结合、变式延伸的方式来完成的。
生活调养有学生自由讨论
第四环节：总结布置作业：
总结……
作业：为熟练掌握本节课的按摩手法，并在临床中能灵活应对感冒治疗，课下让学生临床实践。
【教学说明】
根据我班学生的特点，在本科的学习中，我采用了五多教学法来补偿他们因视力缺陷带来的学习障碍，即多交流、多聆听、多感知、多动手、多实践。
如多处的讨论汇报、描述讲解、手法实操等；利用三级教学法减小因基础不同或年龄悬殊所造成学习能力的差距。
即一级定位实操法、二级笔记强化法、三级教材扩展法。
如学困生的定向辅导、讨论时做笔录及两处的知识延伸；从而使各层次的学生均能学有所获、学有所成、学有所精。