• 龙应台写给儿子安德烈的一段话:孩子,我要 求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成 绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权 利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫 谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有 成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的 生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。
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一泓 hóng 了无liǎo
繁衍yǎn
拾级shè
楹联 yíng
污垢 gòu
万籁俱寂 lài 泠泠líng 淙淙cóng
怅惘 chàng wǎng
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鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖 山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说， 山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。 风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、 伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两 大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡 笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、 云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是 目前最重要得游览区，位于风景区北部， 有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及 岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。
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读课文 觅游踪
自由朗读课文，找出表 明时间和作者游踪的词语
(时间3分钟)
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时间
黄昏——晚饭后——夜间
作者行踪
寒翠桥——补山亭——庆云寺
移步换景
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课文在这两条线索的贯穿下， 行文非常清晰，结构层次分明：
• 初闻泉声,如见泉影。（1节） • 引发联想，爱上山泉（2-3节） • 回旋、宕开，介绍庆云寺等（4-7节） • 深夜听泉，感悟人生（8-10节）。
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鼎
题目中哪两个字是关键 ？
湖
听泉
山
本文作者着重抓住
听Hale Waihona Puke 一个“泉”字来写， 用听觉来感受，写出
泉
了鼎湖山的独特的美。
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听泉声 寻泉影
小组合作，找出文中写泉的句子 并做点赏析。（时间5-7分钟）
送你金钥匙
1、从修辞角度赏析，“运用——修辞，突出了---特点” 2、从感官角度赏析，如听觉、视觉等突出了-----3、抓住关键词语赏析，如“运用—词语，表现了----”
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朗读第四部分，用文中的语句填充
1、泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2、想象的具体情境：草间丛漏中下淌的过滴的泉小、溪细、流石汇缝于
本体→
空谷、泉水绕过树根、清
流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
3、感受：一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，
滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲 理：历史是生生不息的，美感是孕育生机 的。）
4、过程：是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅 20
拓展训练
“一品黄山，天下无山”， 这是黄山的宣传标语，目前， 岭南四大名山之一——鼎湖山 景区为了扩大影响力，正在征 集宣传标语，请你一试身手吧！
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吟
泉声美，写 泉的句子亦
哦
美，请大家
讽 诵
积累自己喜 欢的一组句 子！
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吟哦讽诵
泉声美，写泉的句子亦美，请 大家积累自己喜欢的一组句子！
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品泉韵 悟主旨
从泉声中作者产生了怎 样的人生感悟？为什么会有 此感悟？
历史是生生不息的， 美感是充满生机的
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文章开头交代鼎湖山的 气候有什么作用？
提示：开头点明鼎湖 山的气候条件，是作 者从想看泉发展到听 泉的重要前提，为下 文的听泉作铺垫。
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二、文中写亭前仰观和殿 前漫步，直接写泉的地方 并不多，这是否偏离了中 心？ 提示：没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。另 外突出此山名树之多，森 林保护之好，有一定的时 意义。并且也是一个 过渡。
2、根据课文内容填空：
那
者，是草丛中淌过的小溪；
那
者，是石缝间漏下的滴泉；
那
者，应为万道细流汇于空谷；
那
者，定是激流直下陡壁，飞瀑
落下深潭。
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（1）“泠泠淙淙……已入山中。”（1段） （2） “进山方知……已不可得。”（2段） （3）“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。”（4段） （4）“那柔曼如提琴者……奇妙的交响 乐。”
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课堂检测
1、下面词语中有三个错别字请找出来并改正： 泠泠淙淙 可见一班 拾级而上 万簌俱寂 了无杂尘 繁花似景
4
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6
鼎湖山听泉
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学习目标:
1、了解一般写景散文的写作思路和构思方 式。 2、掌握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会 通过朗读加深对文章的理解，深入体味作 者的感情，并有所感悟。
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读准下列字音
肇庆 古刹 遐想 一泓 了无
辟为 繁衍 拾级 楹联 污垢
万籁俱寂 泠泠淙淙
怅惘
9
读准下列字音
肇庆zhào 古刹 chà 遐想 xiá