例证法 用典型的事例作论据来证明论点 运用例证法要注意对事例叙述的方法.注意并 列的几个事例的顺序,还要注意安排的详略,大 家熟知的材料要略写,不熟知的要详写 对比论证 通过事物之间的正反的对比,从而证 实某个论点是正确的,或是错误的方法,就叫正 反对比的论证方法
喻证法 用比喻来说明道理的方法
写议论文的中心论点时要注意的问题：

论点要绝对正确 论点要态度鲜明 论点要新颖独到 论点要有针对性 忌立论肤浅
二、怎样引出一篇议论文的中心论点
论点的位置一般有四个:①文题 ②开篇 ③文章 中间 ④结尾 考场作文以第一种的方式为主。即论点在开头提 出，不要离题太远，要尽快切入话题。
5.设问开篇。就是在文章的开头就要议论 的问题提出自己的疑问，然后再在回答 问题中提出自己的观点。例如，毛泽东 的《人的真确思想从哪里来的》的开头： 人的真确思想从哪里来的？是从天上掉 下来的吗？不是。是人的头脑里固有的 吗？也不是。人类的真确思想只能从社 会实践中来。


6.解释概念 就是在文章的开头明确地解释与 论点有关的的概念的含义从而点出文章的中心 论点例如自强自负自卑的开头自强就是努力向 上一个人要有所作为就应该具备这样的品质既 不自卑也不自负而是要自强这种开头的好处是 可以通过诠释概念挖掘论点的深意明确论述的 方向给人清晰明确的印象” 7.对比开头 就是在文章的开头通过对比阐明 事理例如感谢冷漠的开头如果说宽容是一种美 丽的潇洒那冷漠就是一个幸福的磨难因为冷漠 给了我们生活的动力我们应该感谢冷漠文章的 开头巧用对比不仅能表明作者的情感倾向自然 引出文章的中心还能通过鲜明的对比突出中心 给人耳目一新之感
4.故事导入。就是在文章的开头先讲一个故事，然后再由 故事引出议论，并将开篇讲述的故事作为全文议论的依 据。这种方法的好处是既可以使文章说理有据议论有本 这种方法的好处是既可以使文章说理有据议论有本， 还可以使文章就事说理，针对性很强，进而增强文章 的说服力。例如，鲁迅的《灯下漫笔》就是先讲了 “钞票换银元”的故事——本来银元和钞票可以通用， 但时局的变化却让钞票几乎成了一张废纸于是人们纷 纷用钞票抢换银元，并且还是在不等价兑换后还万分 庆幸，之后才由此引发“中国人是很容易做奴隶的” 议论。这就是议论不但自然，而且还很有说服力。
参考三：从“为什么”的角度确立论点，如《呼 唤理想》，我们为什么要树立理想呢？中心论点 可以确立为：树立理想是把握自我的首要准备， 只要这样，才能对未来充满信心和憧憬。 参考四：从“怎么样”的角度确立论点，如《理 想的实现》，怎样才能实现我们的理想呢？只 有通过奋斗，青年人怎样才能找到通往理想的 阶梯，实现自己的理想？奋斗，是实现理想的 阶梯 由此可知，给定一个话题后，我们可以从“对 象”“



5、例后设问 例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例 中存在的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾 的原因。


7．例后归纳 即收光聚焦，点材成金。将所有材料的共同特 点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或发人 深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进 入一个新的、更高的境界。一篇文章如仅仅局 限于某一事物或某几个材料的界定之内，就象 课堂上端坐的小学生，那表达效果一定不好， 相反，如果考生能够将文章的材料聚焦在一个 深刻的道理上，就会平添文章深遂的内涵，使 阅卷人折服。例如：
用好事实论据的方法:

求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假 设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假 设。 2.例后评论 在叙述完事例后，为了密切所举例子 和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对 其进行评论。如： 舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他 的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至 没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。他舍 弃了凡夫俗子眼中的财富，守株的是启迪心志、净化 心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅 力。 画线部分就是对事例的评论。因为有了这段评 论事例所蕴涵的意义得以充分揭示，使事例和观点关 系更密切。
运用喻证法增强了作品论证的形象性 运用喻证法要注意本体、喻体的相似性 鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅 子,列举一个青年对待宅子的态度来表达作者 对文化遗产采取“拿来主义”的态度,形象、 生动,给人们以很深的印象。

三要素之间的关系：

论点是解决“需要证明什么” 论据是解决“用什么来证明” 论证是解决“怎样证明”
论据：


用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据 两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠 经典性取胜 论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要 求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必 削弱说服力量
论证的基本类型(论证方式)：

立论——立论从正面论述 驳论——驳论从反面论述
常用的论证方法:
1.例后假设 进行假设性的分析，有一个最基本的要


3、例后比较 在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找 出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举 事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事 例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写 作的目的。
4、正反对比 一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接 下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。
一、论点的确立
1.中心论点是议论文的灵魂,起着统帅全文、 纲举目张的作用。因而论点的确立与引 出是写好议论文的前提。
2.下面以“理想”为话题就“怎样确立论点加以 证明”
参考一:从“对象”的角度确立论点，如《青年的理 想》，中心论点可以确立为：青年人要树立理想， 奋斗是青年实现理想的阶梯。 参考二：从“是什么”的角度确立论点，如《理想 是什么》，中心论点可以确立为：理想是人毕生追 求的崇高目标；理想就是人的奋斗目标，是人对自 己未来的理性思考和一个方向性的设计；理想是人 不息奋斗的动力，理想是人毕生追求的那盏明灯， 它时刻照耀人前进的足迹

中国有句古语：“蚌病成珠。”价值昂贵的珍 珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海涅 曾发问：“诗之于人是否如珠子之于牡蛎？” 而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他 的理解：珠子是牡蛎体内生病的产物，而作家 的文笔同是作者内心深处沉痛感情的流露。失 恋的痛苦催生了歌德的千古力作《少年维特之 烦恼》，更使玛丽· 居里远走他乡，发愤攻读， 矢志成才，一生两次荣获诺贝尔奖。中国历史 上，“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春 秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明， 厥有《国语》，不韦迁蜀，世传《吕览》，韩 非囚秦，《说难》、《孤愤》”。可见痛苦之中 不仅有快乐，而且有创造。


第一：了解类别。 从题目性质分，有命题作文、材料作文之别（当 然还有话题作文、半命题作文等等）


议论文的材料作文，分两类： ①评论性议论文； ②引申性议论文。
引申性议论文：

引申体就是读后感。它也是根据特定材料写 成的议论文，但写作重心，不在对材料本身的 评论上。材料只是一个引子，由它来引申出某 种道理、某种规律、某种主张，联系生活实际， 启发读者思考。
希腊 学者亚里士多德认为：“重的东西比轻的 东西落地快。”伽利略却手持轻重不同的 两个铁球登上比萨斜塔。两个铁球同时落 地的铿然巨响粉碎了禁锢人们头脑一千八 百年的谬误。这就是事实的威力，可见事 例的雄辩作用。
要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事 例时要高度概括，围绕中心、精选典型、分类 列举、着意详略、叙中有议。不能为叙述而叙 述，叙述应为议论服务；事例叙述完后要对所 叙述的事例进行分析，要用简洁的语言提炼出 所选取的意思，使得事例与论点之间建立起联 系。同学们常犯的错误是：只叙述事例，不进 行分析，形成“论据十论据＝观点”的错误形 式。其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙， 事例是砖，而分析议论则是砖与砖之间的泥， 离开这些“泥”，墙就不牢固。
审题练习
道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻 坚者又莫胜于“水”。“水”蕴含着深厚的哲 学韵味。试从不同的角度思考水，并选择其中 一个角度写一篇议论文。
1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不 懈，锲而不舍，金石可镂。 2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟， 不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时 如金。 4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。
结尾:

收束全文,升华主题 激励号召,鼓舞人心 呼应题文,严谨结构 简洁有力,富有文采
议论文的语言

不像记叙文那样追求细腻具象生动；不像散文 那样抒情含蓄华美。 而是： 具有抽象性、概括性、强辩性的特点。

动 手 吧 ！ 用 心 些 ！

中心论点的提出方法：



1.议论文论点的亮出，既要开门见山，又要讲究艺术。 一切优秀之作，其论点的安置是有铺垫，有烘托，由 背景，由原委的。在写作实践中，经常运用的有这样 一些方法： 2.开门见山。即在文章的开头不是亮出论点就是导出 论点。比如《谈骨气》一开篇就开门见山地提出中 心论点——“我们中国人是有骨气的”，既简洁明了， 又重心突出。 3.引用名言。就是议论文一开篇就直接引用一句名言 作为全文的中心论点。比如《说勤》的开头：中国 有句俗话叫“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈 也说过“业精于勤”。这都是说学业方面的深厚造诣 都来源于勤奋好学。
5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了 绿叶，滋润了生命，也造就了自己。 6、从水只向前流的角度，论点可以是：水 遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更 大的气势。 7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可 覆舟。
议论文用论据证明论点
事实论据从哪里来呢？主要途径有三：



一是取自生活（把自己的亲身经历、真切感受 融进作品）； 二是取自历史（阅读中获取的名人名事）； 三是取自文学（文学作品中的人和事）。