做一做：创造情境，以“我为你广播”为 话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天 气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨 询不明白的问题。
写一写：课外留心观察天气的变化，写一 篇日记。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
雷雨
学习目标
• １、联系生活实际认识云、电、风、雨等 自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激 发热爱大自然、观察大自然的情趣。
• ２.学会两种新笔画，学会六个生字。
• ３.在识字中进行听说读写的训练。
猜一猜
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他， 发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
（雷雨）Biblioteka 自读课文，我们来认识一下雷雨。借 助拼音认读生字,同学间可交流识字方法。
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
读读认认
yā 黑压压
luàn 乱糟糟
chuí
垂头丧气
hóng
彩虹
读读写写
垂
乱
沉压
逃
越
阵
彩虹
蝉
蜘蛛
读读想想
● 读课文，说一说哪些自然段写雷雨前， 哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后 的景象？
● 你觉得课文中哪些字用得很好，说说 你的体会。
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶 子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ；
雷雨中
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子 啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小 了，雨声也小了。
雷雨后
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天 空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满 了，青蛙也叫起来了。
说一说
越来越亮
越下越大
越（ ）越（ ）
一动不动
一声不响
一（ ）不（ ）
找一找：查找资料，说说彩虹是怎样形成 的。