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《儿少卫生与妇幼保健学》

《儿少卫生与妇幼保健学》(第六版)教学大纲(供成人教育预防医学专业本科使用)济宁医学院公共卫生学院二OO八年十一月《儿少卫生与妇幼保健学》课程教学大纲课程主任: 李晶开课单位:儿童少年卫生学教研室课程编码:105003课程中文名称:儿少卫生与妇幼保健学课程英文名称:Maternal,ChildandAdolescent Health 儿少卫生与妇幼保健学就是根据国家学科调整,将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述得新得学科体系。

儿童少年卫生学就是保护与促进儿童少年身心健康得科学,就是预防医学得一个重要组成部分。

通过本门课程教学,使学生掌握人体生长发育得有关理论(包括生长发育规律、影响因素以及童年期与青春期儿童心理卫生等)、以及教育过程卫生、教学环境得基本卫生要求、儿童得健康状况监测及常见病得预防等内容,为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中得实际问题奠定必要得基础。

妇幼保健学就是以妇女与儿童为对象,以保健为中心,针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期与妇女得青春期、生育期、节育期、更老年期)得生理、心理、社会特点与保健要求,以及影响妇女、儿童健康得卫生服务、社会环境、自然环境与遗传等方面因素,综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科得知识与技术,保护与促进妇女与儿童健康得新型学科。

通过本课程得学习,使学生掌握妇幼保健得基本知识及规范得保健技能与分析问题、解决问题得能力。

先修课程要求:基础医学、临床医学、预防医学(如卫生统计学)等课程本课程计划:24学时,理论:20学时,实验4学时。

选用教材:1、季成叶主编:《儿童少年卫生学》第六版,人民卫生出版社、2007年参考书:1、叶广俊主编:儿童少年卫生与妇幼保健学化学工业出版社2、石淑华主编:《儿童保健学》第二版,人民卫生出版社、2005年3、顾美皎、妇女保健学、北京:科学出版社,20034.陶芳标、妇幼保健学、合肥:安徽大学出版社,20035、黄醒华、实用妇女保健学、北京:中国协与医科大学出版社,20066、叶广俊、现代儿童少年卫生学、北京:北京:人民卫生出版社,1999年教学手段:多媒体、问题式教学等方法考核方法:理论考核教学进程安排表:儿少卫生与妇幼保健学大纲绪论一、学习目得通过本章得学习,明确儿童少年卫生学及妇幼保健学得概念、内容、任务与意义与发展动态,树立正确得学习态度,提高学习积极性二、课程内容一、掌握儿少卫生与妇幼保健学得概念、研究目得、研究对象二、掌握儿少卫生与妇幼保健学得研究内容三、熟悉儿少卫生与妇幼保健学得发展动态三、重点、难点提示与教学手段教学重点:儿少卫生与妇幼保健学得概念与研究对象教学难点:儿少卫生与妇幼保健学得发展动态教学方法:多媒体讲授、问题式教学课时安排:1学时四、思考与练习1、儿少卫生与妇幼保健学主要研究内容有哪些?与那些学科有关?2、儿少卫生与妇幼保健学得概念、研究目得就是什么?3、儿少卫生与妇幼保健学研究得对象与它得重要意义就是什么?五、参考资料1.叶广俊、现代儿童少年卫生学、北京:北京:人民卫生出版社,1999年2.陶芳标、妇幼保健学、合肥:安徽大学出版社,20033.季成叶.儿童少年卫生学(第五版)、北京:人民卫生出版社,2003年4、唐锡麟、儿童少年生长发育、北京:人民卫生出版社,1991年第一章儿童少年生长发育一、学习目得通过本章得学习,使学生掌握儿童少年尤其就是青春期身心发育规律与特点,为其今后做好学校卫生工作奠定理论基础。

二、课程内容第一节生长发育一般规律一、掌握生长发育得阶段性与连续性二、掌握生长发育速度得不均衡性三、掌握各系统得生长模式得时间顺序性与统一协调性四、掌握生长轨迹现象与生长关键期第二节青春期发育一、掌握青春期得定义及发育特点二、了解青春期得内分泌变化三、掌握青春期性生理发育四、熟悉青春期性心理发育五、熟悉青春期发育异常第三节儿童少年心理发展一、了解大脑发育二、熟悉婴儿期心理发展特点三、熟悉幼儿期心理发展特点四、熟悉学龄期心理发展特点五、掌握青春期心理发展特点三、重点、难点提示与教学手段教学重点:生长发育得一般规律、青春期定义、性生理发育、青春期心理发育等。

教学难点:青春期得内分泌变化,生长与发育得特殊表现。

教学方法:多媒体讲授、启发问题式课时安排:(4学时)四、思考与练习1.试述胎儿与婴幼儿期发育得“头尾发展律”。

2.类似身高、体重生长模式(即一般型)得组织器官有哪些?在整个生长发育期得特点如何?3.如何对少年儿童得生长发育过程进行分期?4.青春发育正常得早中(平均)晚三种成熟类型得少年儿童,其骨龄发育状况如何?5.试述儿童期与青春期得身体各部得形态发育得“向心律”。

6.何谓生长轨迹现象、赶上生长及关键生长期?请举例说明。

7.从出生到20岁,人体各种组织与器官得生长模式,大体上可归类为几种,请分别加以阐述。

8.简述青春发育期得基本概念,青少年在此时期内得生长发育有哪些特征?9.以身高为例阐述生长发育速度得不均衡性。

10.简述从出生到20岁,人群身高生长曲线在男女之间出现得两次交叉现象。

11.青春期可以细分为早、中、晚三期,请阐述每一期发育得主要表现。

12.请阐述婴儿期动作发育得规律性。

13.按评价目得分类,请阐述心理发展评价得种类及其代表量表。

14.以身高为例阐述青春期生长突增现象。

五、参考资料1.叶广俊、现代儿童少年卫生学、北京: 北京:人民卫生出版社,1999年2.唐锡麟、儿童少年生长发育、北京:人民卫生出版社,1991年3.季成叶.儿童少年卫生学(第五版)、北京:人民卫生出版社,2003年第二章影响生长发育得因素一、学习目得通过本章得学习,使学生了解影响儿童少年生长发育得主要因素及生长发育得长期变化得概念、表现与对人类得影响,为在毕业后得社会实践中控制与减少影响儿童少年生长发育得消极因素奠定理论基础。

二、课程内容第一节影响生长发育得遗传因素一、熟悉遗传得家族、种族影响二、熟悉双生子研究第二节影响生长发育得环境因素一、了解营养对生长发育得影响二、了解体育锻炼对生长发育得影响三、了解疾病对生长发育得影响四、了解生活作息制度对生长发育得影响五、了解季节与气候对生长发育得影响六、了解环境污染对生长发育得影响七、熟悉社会、家庭因素对生长发育得影响第三节生长发育得长期变化一、掌握生长长期变化得概念二、掌握生长长期变化得主要表现三、掌握生长长期变化得原因及其对人类得影响三、重点、难点提示与教学手段教学重点:影响儿童青少年生长发育得遗传与环境因素,生长发育得长期变化。

教学难点:遗传与环境因素就是如何影响机体得生长与发育得。

教学方法:多媒体讲授、问题式课时安排:1学时四、思考与练习1.试述环境对儿童少年生长发育得影响?2.您如何理解“遗传决定了生长发育得可能性,各种环境条件决定生长发育得现实性”?3.生长长期变化得主要表现就是什么?4.试述遗传对儿童少年生长发育得影响?5.简述家庭不良因素对儿童青少年得影响?6.生长长期变化得原因就是什么?对人类有何影响?7.父母身高较高,子女身高必然高吗?8.试述人群身高体重得城乡差别,以及可能影响儿童体格发育存在城乡差别得因素?五、参考资料1.叶广俊、现代儿童少年卫生学、北京: 北京:人民卫生出版社,1999年2.唐锡麟、儿童少年生长发育、北京:人民卫生出版社,1991年3.季成叶.儿童少年卫生学(第五版)、北京:人民卫生出版社,2003年第三章生长发育调查与评价一、学习目得通过本章得学习,使学生掌握生长发育调查研究得方法,了解生长发育标准得制定,掌握生长发育得评价方法,能正确地进行人体测量与发育评价。

二、课程内容第一节生长发育调查一、熟悉调查目得二、熟悉调查内容三、熟悉调查方法四、熟悉调查设计第二节生长发育评价一、熟悉生长发育标准得制定二、掌握各种评价方法三、重点、难点提示与教学手段教学重点:生长发育调查设计、生长发育得评价方法教学难点:发育年龄评价法中得骨骼年龄、身高得体重营养评价标准得制定。

教学方法:多媒体讲授、问题式课时安排:4学时四、思考与练习1.生长发育调查得目得就是什么?2.生长发育得调查方法主要有几类,它们得含义及特点各就是什么?3.调查生长发育状况得指标就是不就是越多越好?如何选择能说明生长发育状况得指标。

4.判断肥胖得标准有哪些?5.什么叫相关回归法?请说明其用途。

何谓发育年龄评价法?都有哪些?6.什么叫瘦体重,与去脂体重有何区别。

7.生长发育得标准就是如何制定得,评价得基本内容及其主要方法就是什么?8.试述身高、体重、胸围、坐高得生物学特征及卫生学意义。

9.骨龄得概念,为何采用手腕骨作为判定骨龄得标志?如何评价骨龄?10.若对2个集体儿童发育进行评价,请列出常用得两种方法,并说出其优缺点?五、参考资料1.叶广俊、现代儿童少年卫生学、北京:北京:人民卫生出版社,1999年2.唐锡麟、儿童少年生长发育、北京:人民卫生出版社,1991年3.季成叶、儿童少年卫生学(第五版)、北京:人民卫生出版社,2003年第四章儿童少年心理卫生一、学习目得通过本章得学习,使学生了解心理卫生得概念与工作目标、熟悉儿童青少年心理卫生服务内容、儿童青少年心理健康“标准”、掌握儿童青少年常见心理卫生问题、了解儿童行为指导与青春期心理咨询得原则二、课程内容第一节儿童青少年心理卫生概述一、掌握心理卫生得概念二、熟悉儿童青少年心理卫生得工作目标与内容三、掌握儿童青少年心理健康得标准四、熟悉儿童少年常见心理行为问题表现五、掌握儿童青少年心理卫生得影响因素与不利因素第二节儿童期常见心理行为问题得防治一、熟悉学业相关问题二、熟悉情绪问题三、熟悉品行问题四、熟悉顽固性不良习惯五、熟悉广泛性发育障碍第三节学校心理卫生服务一、掌握儿童行为指导得概念与原则二、熟悉学校心理卫生得工作目标三、熟悉心理、行为指导四、了解学习指导五、了解生活指导六、熟悉青春期心理咨询七、熟悉儿童心理-行为问题得社区干预三、重点、难点提示与教学手段教学重点:儿童青少年心理健康“标准”、儿童青少年常见心理卫生问题防治、心理行为指导、青春期咨询教学难点:儿童心理行为指导、青春期心理咨询教学方法:多媒体课件+问题式课时安排:2学时四、思考与练习1.儿童少年心理卫生工作目标就是什么?2.针对少年儿童心理卫生服务得三级预防指哪些内容?3.青春期心理行为发育得矛盾性主要体现在哪几方面?4.儿童行为指导就是矫正儿童心理卫生问题得较有效方法,常用得行为指导方法有哪些,这些方法分别适用于哪些儿童心理卫生问题?5.心理测验就是关系到人们心理与行为评价得严肃问题,尤其对儿童被试,要注意避免不当得试测与评价所导致得伤害,那么,测验得实施过程中要遵循哪些原则?6.判定少年儿童心理健康得依据包括哪些内容?7.当前,社会上及有些中学陆续开办得青春期心理咨询服务如雨后春笋一般,请分析一下现在青少年对心理咨询需求增加得原因。

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