绘本写话与传统看图写话有什么区别
绘本教材的优势：
1、图美——培养学生看图写话的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，由于低年级儿童的学习注意力不太集中，对看图写话有畏难情绪。

所以应有选择的引导学生看图，选择学生日常生活中常见的情景图片，或学生喜欢的卡通图片，也可以借鉴课文插图，以此来激发看图兴趣。

2、故事美——群体学习，彼此交流，由“说”话过渡到“写”话。

用精彩的绘本故事吸引学生，然后随时引导、鼓励。

群体学习就有这点好处，孩子们你一言，我一语，就是一种群体智慧的汇集，也是一种彼此灵感的激发过程。

3、情感美——细心观察，体会细微的情感。

观察力是写作的关键。

绘本故事中，有很多细节穿插其中，低年级儿童能看图，但细节观察不全面。

在观察时，首先让学生从整体入手全面去观察，使学生初步了解图画的大意，掌握其大意。

然后指导学生对图上每件物品所显示的时间、地点、人物、事情，作仔细推敲；对事情的前因后果，做到心中有数。

使学生通过观察明白出现的每一件物品、每一个细节都是经过作者精心设计的，都是蕴含深情的，不是可有可无的点缀品，需要读者用心体会。

当孩子学会“美文”的语言与思维模式时，绘本——将开启孩子美妙的作文旅程。

绘本写话传统的“看图写话”我们的优势依据
让孩子在读绘本的时候不仅记住语言，更被真实的感情感动。

看冷冰冰的图片，描述没
有感情内涵的对象。

语言只有包含了感情才有
意义，才会比较美。

孩子用以模仿的语句生动，富有情趣。

语句比较模式化，强调语
法，比较死板。

孩子的语言，就是用来表
达感情的。

我们更好地渗
透的情感价值的教育。

图片更贴近孩子的生活体验，富有生活情趣。

图片与孩子的生活经历无
关，一成不变。

其实孩子的语法意识可以
不知不觉就学习到，而不
用拿出僵化的条款。

我们
的语言更适合孩子习得。

绘本本来就是孩子爱不释手的画册，用它来深入训练语言，孩子非常喜欢。

图片不能够吸引孩子百分
之百的注意力。

只有吸引孩子目光和兴趣
的学习材料才是最有效
的。

课后作业新颖有趣，DIY 绘本孩子兴趣被激发。

传统的写话作业，枯燥无
味。

作业成为创作，作业可以
送给父母和朋友，孩子更
有成就感。

教材中有配合绘本的亲子
阅读。

没有这部分促进亲子交流。