人教版普通高中标准实验教科书 生物必修2《遗传与进化》 第五章《基因突变及其他变异》
模块内容
基因突变及其 他变异
遗传的基 本规律
生物的变 异
遗传的 分子基 础 遗传的细 胞基础
人类遗 传病
生物的
进化Βιβλιοθήκη 说 课 流 程学课程标准
说教材 说建议
编写体例及 目的
编写特点
内容结构 立体式整合
说教材
说教学建议
情感态度与价值观方面
1.进行低温诱导染色体数目变化的实验，观察染
色体数目的变化。 2.进行人群中遗传病的调查。 3.进行资料的搜集分析，了解基因诊断在遗传病 监测中的应用，以及人类基因组计划对科学发展、 人类健康、社会伦理等方面的影响。
能力方面
(二)内容标准: 举例说出基因重组及其意义。 举例说明基因突变的特征和原因。 简述染色体结构变异和数目变异。 搜集生物变异在育种上应用的事例。 关注转基因生物和转基因食品的安全性。 列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色 体病)。 • 探讨人类遗传病的监测和预防。 • 关注人类基因组计划及其意义。 • • • • • •
• 前面几章学习孟德尔的遗传规律、基因的本质、基因在染 色体上、基因的表达，是对生物遗传的现象和本质的认识 。但仅仅有这方面的认识是不够全面的，因为对生物来说 ，遗传的本质是基因的代代相传，而基因在传递过程中保 持稳定是相对的，要发生变化是绝对的；遗传和变异是一 个事物的两个方面，都是生物界普遍存在的生命现象。因 此，本模块实施本单元的教学内容，意在衔接其他单元、 其他模块的内容。
依据课标及具体教育目标，精心安排适合学生学习、参与、 活动、体验、内化及实践应用的综合内容。 由事例入手，为学生提供真实的情景、参与教学的空间。 然后引导学生活动，可分析、可讨论、根据目标和学生实 际，根据思维冲突的需要提供相应的资源（图、资源链接、 资料等）,在此之后，呈现出相应的内容。
正文内容使用三种字体： （1）黑体，用于强调教材中的重要概念或提纲挈领性语言。 （2）宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。 （3）楷体，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等。 宋体字内容是教学的结论和正确导向，要求学生懂、信、用，文字表 达准确、规范。楷体字内容帮助学生理解和掌握教学内容，或为学生活动 提供活动设计、引导和素材，增强教材的可读性，活动围绕教学内容，趣 味性强，文字活泼。
内容标准
学课程标准
课程目标
说建议
说评价建议
说课程资源的开 发与利用建议
一、说课程标准
(一)说课程目标:
能力方面
情感态度与价值观方面
知识方面
1.举例说明基因突变的特征和原因。 2.举例说出基因重组及其意义。 3.简述染色体结构变异和数目变异。 4.列出人类遗传病的类型。
知识方面
1.探讨人类遗传病的监测和预防。 2.关注人类基因组计划及其意义。
（四）立体式整合
育种
遗传
生物进 化
可 遗 传 变 异
DNA结构与 复制 遗传规律 基因与染色 体的关系
可遗传变异 基因突变 基因重组 染色体变异 诱变育种 杂交育种
生物进化的原始材料
• 变异的知识可使学生对前面所学内容的理解更加深刻和全面：如学习 基因重组能加深对遗传规律的理解，学习染色体变异可以更深刻地的 理解基因和染色体的关系，学习基因突变可以加深对DNA分子结构和 复制过程的认识。 • 此外本单元内容又是学生学习下两个单元的基础：第六章介绍的杂交 育种和诱变育种实际上是基因重组和基因突变原理在农业等生产实践 中的应用；生物产生的可遗传变异是生物进化的原始选择材料。
正文设计
章节引入
编 写 体 例 及 目 的
辅助小栏目 和插图
1.章节引入
《遗传与进化》模块的相关内容以章节的形式出现。单元伊 始，设置问题思考及导入小诗。
章节引入，每节课设置“问题探讨”放在课题之下。通过 问题讨论引入，吸引学生思考，揭示本课基本内容，具有启发 性。
2.正文设计
正文首先出示“本节聚焦”，点出本节课的重点与学习目 的，给学生指明学习方向，然后进入正文。
楷体 黑体
宋体
3.辅助小栏目和插图 意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。 如：知识链接、相关信息、旁栏思考题 、资料卡等
（三）说内容结构
• 本章从遗传物质发生变化的角度出发，分析基因突变及其 他变异对生物体的影响，以及在生物进化过程中所具有的 重要意义。此外，本章中有关人类遗传病及其预防的内容 ，与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量 、提高人口素质有重要的现实意义。 • 本章共包括三节，建议 5课时完成。具体安排如下： • 第1节《基因突变和基因重组》 1课时 • 第2节《染色体变异》 2课时 建议第1课时“染色体的 结构变异、染色体数目变异中的主要概念”部分；第2课 时 “单倍体多倍体的获得、特点及在育种中的应用”以 及“实验 低温诱导植物染色体数目的变化” • 第3节《人类遗传病》 2课时 建议第1课时 “人类常见 遗传病类型”包括“调查人群中的遗传病”；第2课时 “ 遗传病检测、预防及人类基因组计划”
基 因 突 变 及 其 他 变 异
选修模块 克隆 基因工程 基因诊断 基因治疗
• 本章节的某些内容，与选修模块中的相关内容联系紧密。 例如，克隆、基因工程、基因诊断和基因治疗，还有现代 生物技术在育种中的应用，实际上是对选择育种、诱变育 种、单倍体育种和多倍体育种的拓展和引申。
• 人类遗传病是遗传物质的改变引起的，和变异直接相关； 遗传病在遗传时同样遵循遗传基本规律，可以说这部分内 容是遗传变异的基本原理维持人类健康方面的具体应用， 而对遗传病的干预和生物进化有关。此外这部分内容对学 生正确认识科学、技术和社会之间的关系，认同遗传学的 新成就对解决人类面临的健康等问题具有科学价值和应用 价值是十分重要的。 • 本章节内容的学习有助于学生认识遗传和变异的关系，理 解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传 变异与环境变化在进化过程中的对立统一。
二、说教材
（一）编写特点 《遗传和进化》模块的教学内容定位在细胞水平和分子水 平，旨在让学生从基因的水平上来理解生物的遗传与进 化。本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构 及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知 识，主要是从阐述生命的延续性；选取的现代生物进化 理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和 原因。