《走遍天下书为侣》教案
教学内容：
本文从一个全新的角度提出了将一本书读精——“一遍又一遍
地读”。

作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐
的假设开始，引出自己的观点。

然后以新鲜的比喻，即反复地读一
本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的
收获，新的惊喜，来说明选择的理由。

然后继续假设，列举了“一
遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会
常读常新，百读不厌。

这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。

作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理
的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的
东西，不管你看过多少遍。

这是一篇散文，作者用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”
的观点，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的
方法，抒发了作者对书的喜爱之情。

教学目标：
1.认识4个生字，会写9个生字。

正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及
反复读书的方法，并受到启示。

4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。

教学重点：
把握主要内容，体会作者的情感。

继续开展读书的综合性学习。

教学难点：
理解反复读一本书的原因和方法。

教学方法：
讲授法朗读讨论勾画批注
教学过程：
一、趣味导课
1.谈话导入（播放ppt1）
同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供
自己娱乐，你会选择带哪一样呢？
有一个人很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？
这节课我们就一起学习第三课。

来看看他为什么选择书作为他
一路上的伴侣吧！
2.认识作者（播放ppt2）
尤安·艾肯英国著名的儿童作家，曾获英国《卫报》小说奖，出生
于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。

尤安·艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。

二、整体感知
1.学习生字。

（播放ppt3）
伴侣环绕娱乐旅行
犹豫背诵放弃忽略
某种赶趟儿编故事
毫不犹豫：一点也不迟疑，形容非常坚决。

忽略：没有注意到，疏忽。

2.朗读生词，理解“毫不犹豫”“忽略”。

3.教师指名读，本课生字。

4.解读课题。

（播放ppt4）
板书齐读，思考：你怎样理解作者说“走遍天下书为侣”？
侣：伴侣、同伴。

题目是说书就像自己的朋友、自己的家，而且书常读常新。

5.初读课文：划分层次，理解层意。

（播放ppt5）
读课文，把文章分为两部分，说说每部分的意思。

学生思考，交流。

教师小结：
（1-3）第一部分：这一部分写如果独自环游世界，“我”选择以书为伴侣。

（4-8）第二部分：“我”选择以书为侣的理由。

两部分因果关系。

三、精读领悟
（一）学习第一部分
1.指名读第1-3自然段。

2.齐读，读出作者的毫不犹豫。

3.读课文1-3自然段，说说你会选择什么？作者的选择体现了什么？
（播放ppt6）
学生勾画批注，交流。

教师小结：作者的回答出人意料，激起读者的阅读兴趣，也表现了作者对书的喜爱之情。

（二）学习第二部分
1.默读第二部分思考：（播放ppt7）
作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？大家自由读课文，找出有关句子。

学生勾画批注。

全班交流。

出示句子，学生齐读三句话。

句子1.你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家。

句子2.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

句子3. 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

过渡：下面我们深入文本分析这三句话得含义。

2.分析研讨三个重点句子
请学生自己选择理解深刻的句子作批注。

句子1.你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家。

（播放ppt8）
句子理解：作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。

朋友和家，
人人皆有，而且感情深挚，充分表达了对书喜爱。

朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，有新的感觉，新的收获。

以常见的事物
为喻，生动而巧妙的说明了书可以常读常新，百读不厌。

句子2.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

（播放ppt9）
句子理解：作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他
也在这样的读书过程总结了一些方法。

句子3. 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

（播放ppt10）
从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？
学生勾画，注意描红词语。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考……然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，……最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的
读书过程中总结了一些方法。

我们也来来看看作者是怎样读书的?。

（播放ppt11）
内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣
3.读文章最后一段品读：从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

（播放ppt12）“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体
验不同而感受不同。

作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。

以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才
能使书真正内化为自己的东西。

（四）总结全文（播放ppt13）
本文的主要内容以及作者的读书方法对你有什么启示？
本文介绍了作者面对“环绕世界旅行只能带一样东西”的问题时，选择只带一本书的原因和作者的读书方法，告诉我们要以书为侣，以书为友，善于读书，做到常读常新，从书中体会无限乐趣。

“读书百遍，其义自见”。

每读一遍书，我们都会收获与上一次
不同的体验，寻找到新的发现。

四、拓展积累：名人读书法。

（播放ppt14）
1.马克思读书“三字秘诀”：博（博览群书）、记（折书角、画线、做记号）、读（熟读成诵）
2. 茅盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式（求得初步印象）；
第二遍，精读式（品味妙处）；第三遍，消化式（吸收精华）。

3.鲁迅读书有“三性”：目的性、灵活性、广泛性。

4.宋代朱熹读书有“三到”：心到，眼到，口到。

板书设计：（播放ppt15）
走遍天下书为侣
朋友
书家总能发现新的东西
故地
教学反思：
本文是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组专题的第
三篇课文《走遍天下书为侣》。

九年义务教育人教版新课标小学语
文五年级第一组的课文是以“我爱阅读”为专题进行编排的，本专
题是要让我们体会读书的乐趣，同时培养热爱读书的习惯。

《走遍
天下书为侣》是英国作家尤安·艾肯的作品。

课文中作者以独自环
绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设作为开篇，引出作者
“走遍天下书为侣”的观点。

在朴实的文字中，我们体会到作者
“与书为侣”的读书情结；品尝到了作者在反复的读书中获取知识
的惊喜和快乐；同时分享了作者读书的方法。

作业布置：（播放ppt16）
1.完成填空：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是————————，也是———————。

2.结合自己的读书经历，写一篇简短的读后感。