一、教材分析
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
1、提高学生主体意识，突出学科特色，注 重指导学生读图、析图、画图、观察总结， 发挥空间想象能力，得出锋面、低压、高 压等天气系统的形成及其天气特点。 2、引导学生进行讨论式、探究式学习强化 主体意识。 3、充分联系运用原有的基础知识，分析、 推理、得出新知识。 4、气旋与反气旋水平气流运动方向的判别， 指导学生借助手势，帮助强化记忆。
五、教学程序 2、锋面系统(17分钟)—冷暖锋
冷锋过境 暖锋过境 通过动画演示，教师板图，学生读图、绘图等方式，引导学生观 察，对比分析冷锋和暖锋的相关知识。 对比分析： ①冷、暖锋的概念； ②冷、暖锋判断（气流方向、锋面角度、雨线倾向）； ③冷、暖锋的符号及其运用（从符号判断锋的运动方向、锋前和 锋后、冷暖气团的位置、雨带分布情况等）； ④冷、暖锋的天气特征（过境前、过境时、过境后）
五、教学程序 2、锋面系统(17分钟)—冷暖锋
暖气团
冷气团
冷锋
暖气团 冷气团
暖锋
通过动画演示，教师板图，学生读图、绘图等方式，引导学生观 察，对比分析冷锋和暖锋的相关知识。 对比分析： ①冷、暖锋的概念； ②冷、暖锋判断（气流方向、锋面角度、雨线倾向）； ③冷、暖锋的符号及其运用（从符号判断锋的运动方向、锋前和 锋后、冷暖气团的位置、雨带分布情况等）；
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
《常见天气系统》说课设计
一、教材分析 知识与技能 1、了解锋面、气压等天气系统的形成及其 影响下的天气特点。 2、初步识读锋面、气压系统示意图，培养 学生读、绘、用图等能力。 过程与方法： 1、使学生进一步掌握“感知地理知识—理 解地理知识—巩固地理知识—应用地理知 识”的思维过程。 2、进行探究式学习，得出结论。 情感态度与价值观： 通过学习培养学生的合作精神，激发学 生探索自然，爱好气象科学的情感。
教学难点： 1、冷锋、暖锋与天气的关系 2、气旋与反气旋水平气流运动方向的判别 3、锋面气旋
《常见天气系统》说课设计
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
学生已在初中地理中学过风、雨、阴、 晴等气象要素，对天气已具有一定的感性 认识，同时前几节的大气热力状况、大气 运动也使学生具有一定的理论基础。但学 生抽象思维还处于发展之中，空间想象力 不强，对天气系统示意图、简单天气图的 判读能力较差，对教材内容的理解有一定 难度。本课知识应用性较强，学生通过学 习能理解日常生活中常见的一些天气现象， 学生求知欲望强、兴趣高。
五、教学程序 1、新课引入(3分钟)
播放天气预报录像 请学生举例，列举古人预测天气变化事例，如诸葛亮借东风。 创设生动的教学情景， 由日常司空见惯的生活体验引入常见 的天气系统
五、教学程序 2、锋面系统(17分钟)—锋面
动画演示，可以设问一些问题，启发学生思考学习相关知识。 了解气团的概念、分析锋面的概念、结构、天气特点。还可以联 系三圈环流中60度纬度出现的锋面。为天气系统的介绍做好铺垫。
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
《常见天气系统》说课设计
一、教材分析 教学重点： 1、对我国天气有重要影响的锋面天气。 2、高压系统、低压系统的天气特征。
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
冷锋
前进方向
暖气团上升状态
暖锋
暖气团运动方向 徐徐爬升 降水全在锋前，范围较宽 冷气团控制，低温晴朗 连续性降水 气温上升,气压下降,天气转晴 夏季雨带的北移
ห้องสมุดไป่ตู้
冷气团运动方向 被迫抬升
雨区范围 过境前 天 气 特 征 过境时 过境后
降水集中在锋后或附近,范围狭窄
暖气团控制，温暖晴朗 阴天、下雨、刮风、降温 气温和湿度骤降，天气转晴
天气实例
夏季暴雨,冬季寒潮,春季沙尘暴
五、教学程序 2、锋面系统(17分钟)—冷暖锋
知识拓展：准静止锋
很少移动或移动缓慢的锋叫准静止锋。它的两侧冷 暖气团往往形成“对峙”状态，暖气团前进，为冷气团 所阻，暖气团被迫沿锋面上滑，情况与暖锋类似，出现 的云系与暖锋云系大致相同。由于准静止锋的坡度比暖 锋还小，沿锋面上滑的暖空气可以伸展到距离锋线很远 的地方，所以云区和降水区比暖锋更为宽广。但是降水 强度小，持续时间长，可能造成“霪雨霏霏、连月不开” 的连阴雨天气。夏半年长江中下游的“梅雨”，冬半年 贵阳的“天无三日晴”和昆明的“四季无寒暑，一雨便 成秋”
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
《常见天气系统》说课设计
一、教材分析 以分析各种天气现象的成因为中心，主要 介绍两种天气系统：锋面系统和气压系统 的形成及其影响下的天气特点，注重各种 天气系统对天气的影响以及天气图、天气 示意图的判读。
五、教学程序 2、气压系统(13分钟)
《常见天气系统》说课设计
一、教材分析 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存 和发展关系这一主线，在前面的基础上， 从生活实际需要出发，论述影响我国天气 变化的几种常见的天气系统。这节课紧紧 抓住人和地理环境的内在联系，在拓宽学 生知识面的同时培养学生读图、析图、观 察、操作等地理技能素质和分析、对比、 归纳、总结等逻辑思维能力及地理创新实 践能力。
《常见天气系统》说课设计
一、教材分析 教学方法： 1、直观发现教学法： 2、比较教学法： 3、手绘板图教学法： 4、导学教学法： 5、课堂练习法 ： 教学手段：多媒体
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
《常见天气系统》说课设计