校园里的花
研究背景：
“校园里的花”这一课题是因为一个小学生的作文。

他的作文非常美，自然的，在他的眼里，旧店小学简直就是一个大花园。

相信，能够发现旧店小学之美的孩子不只是他一个，而很多同学则没有像他这样的文采。

怎么办？为了让更多的学生发现美，表达美，我们通过综合实践活动这样的活动课，让孩子们找到属于自己的学习及表达方式。

请欣赏作文：
美丽的校园
我们的校园非常美!
春天，走进校园，发现两旁的树木已经焕然一新。

冬天，雪花飞舞，树枝也光秃秃的。

到了现在，树木长出了一片片绿叶，像一个个绿色的小脸蛋。

进了操场，呈现在大家眼前的是一幅生机勃勃的景象。

玉兰花结起了一个个毛茸茸的花骨朵儿，它们好像在熟睡、又好像在沉思。

小草也从地下探出了一个小脑袋。

但是最引人注目的还是校园里那五颜六色的花朵。

校园里的花真多啊!多得令我眼花缭乱，校园里的花真美啊!美得可以和蓝宝石相提并论，校园里的花真香啊!香得引来一只只蜜蜂和蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。

操场前的旗杆上一面鲜艳的五星
红旗在迎风飘扬。

我喜欢春天，更爱这美丽的校园!
研究内容：
一、教学目标：
1、知识与能力：指导学生认识校园里的花种，感受春天的旧店小学。

2、过程与方法：培养学生的观察能力，使学生感知春季里植物的变化。

3、情感态度与价值观：通过对校园里花的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学重点：指导学生认识校园里的花种，感受春天的旧店小学。

三、教学难点：培养学生的观察能力，使学生感知春季里植物的变化。

四、研究过程：
1、春天的色彩。

组织学生亲身体验春天。

让学生在校园里、小树下、草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽。

2、七嘴八舌。

关于春天有许多话题，让学生从他们自己的角度来说说春天。

目的就是给学生留出空间，展开他们的想象。

3、收集。

在进行这个活动时要注意教育学生在收集花瓣等
活动时，不要破坏绿化。

让学生动手收集，其目的一是锻炼他们的独立意识，二是让他们走入大自然，亲身感受春天的来临。

3、小调查。

这里是要求学生对校园里的花进行调查。

通过这一活动，让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。

这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。

4、小广播。

此项活动是在收集资料的基础上进行交流。

让学生说一说各小组的研讨课题，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他们去作进一步的探究。

5、写写画画。

在前面活动的基础上，学生对校园里的花已经有了初步的了解，此时让学生写一写、画一画他们研究的花就顺理成章了。

但三年级的学生识字量有限，不要求学生能写出优美的句子，只是希望能真实地反映自己内心的感受。

综合实践活动不同于作文课，我们侧重的是学生的体验和感受，鼓励学生图文并茂。

6、总结评价。

总结评价活动要求学生进行组内相互评、自评、及教师评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。

最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。