陶瓷艺术教案【篇一：珍爱国宝古代的陶瓷艺术人教版小学五年级美术教案】【人教版】珍爱国宝古代的陶瓷艺术五年级上册美术教案课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。

使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。

2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。

3、主要名窑的产品特征。

4、主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

教具学具：课本教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提问：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中国古代陶器的造型特征是什么？提问：这是陶器吗？应是什么器物？（二）讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。

陶器和瓷器有下列区别。

（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。

2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。

隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。

瓷器在社会生活中日渐受到重视。

唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。

宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。

元代，我国瓷器大批量行销海外。

明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

三、播放幻灯片四、本课小结：我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感到自豪。

课堂类型：欣赏评述教学目标：1、了解彩陶的艺术特点。

2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。

3、增强学生的民族自豪感。

教具学具：图片教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段通过提问，让学生讨论，展示图片资料，播放教学媒体，激发学生学习兴趣。

出示图片让学生教学观察、讨论，并做好记录。

（二）发展阶段播放作品让学生欣赏，教师根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。

引导学生对最具有代表性的作品进行了解。

（三）课后拓展我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。

（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。

（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。

唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。

唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。

五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。

五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。

影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。

“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。

“官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。

“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。

白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。

三、作业并小结：用陶泥塑造一个器皿，使学生加深对陶瓷工艺的了解，增强学生对陶瓷艺术美的认识。

文章来源河南艺术网/jiaoan/xiaoxue/201109/9431.html【篇二：中国瓷器美术教案】课题：中国瓷器课型：欣赏评述课时：2课时教学目的：1、简要了解瓷器及中国瓷器的发展脉络。

2、学会从审美角度欣赏瓷器的造型和装饰手段。

3、运用正确的方法欣赏陶瓷艺术。

4、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重点：1、中国瓷器的生产和发展。

2、主要名窑的产品特征。

3、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。

教学难点：1、主要名窑的产品特点。

2、瓷器的造型和装饰手段。

教具准备：教材、瓷器实物、课件教学过程：一、组织教学师生问好，检查学生用具，稳定情绪二、导入新课提问：1、我们大家都生长在唐山，请问你对唐山了解吗？2、china是什么意思?学生回答，教师总结：唐山是北方重要的陶瓷生产地，被称为“北方瓷都”。

china大家都知道是中国的意思，但是它还有一个意思可以解释为瓷器，正因为这样，外国人是首先看到了中国瓷器然后才逐渐了解了中国。

中国是瓷器的故乡，瓷器在中国有着悠久的历史和较高的艺术价值，中国制瓷的工艺水平在世界上享有盛誉，这节课我们主要从美术的角度对瓷器进行认识和了解。

三、讲授新课（一）瓷器的产生首先请同学观察两件陶器，请同学回答这是什么？教师总结：这是陶器、瓷器的前身，在商代以前人们的日常生活用品除了金属器皿外，大部分都是陶土做的东西，在使用中发现陶器存在着一点的缺点，就是质地疏松、有一定的吸水性；到了商代中期（公元前16世纪）由于提高了炉温，是窑内有些易溶的物质，如草木灰、窑渣、易熔粘土等在高温的作用下形成了一层薄薄的草木灰釉，这时人们发现烧出的东西不吸水了，就这样产生了最原始的瓷器，原始瓷器多为低级的青釉瓷；原始瓷器的发展经历了漫长的历史时期，至东汉晚期时，才逐渐完成了陶到瓷的演变过程。

看课件：瓷器----以高岭土、长石和石英为原料，经混合、成型、干燥、烧制而成的粘土类制品。

（二）瓷器的发展历史1、商代以前：主要是陶器2、商代：只能生产低级的青釉瓷，工艺水平较低3、唐朝：烧造技术迅速发展，空前繁荣，烧制出茶具、餐具、酒具、文具、玩具以及使用的瓶、罐、杯等无所不有。

4、宋朝：是中国制瓷业的黄金时期，无论瓷器的质料、颜色，还是装饰、做工等方面都极其精妙和完美。

5、元、明、清：与外国的通商往来，国外的艺术形式的输入，这时的烧造工艺更加完美，达到了出神入化的境界，青花瓷成为主流，是制瓷业的鼎盛时期；清代以康熙、雍正、乾隆三朝为最好。

（三）历代名窑1、越窑：盛名于唐朝、五代、宋朝，产品多为宫廷供物，以产蜜色窑瓷器著名，称瓷器中的绝品。

2、邢窑：唐代著名的瓷窑，要只在今天河北邢台，其产品胎质细洁，釉色白润，被当时奉为珍品。

3、定窑：宋代名窑，故址在今河北省曲阳县，以烧乳白色瓷器为主，兼烧黑、紫、酱、绿等色器。

4、汝窑：宋代名窑，故址在今河南汝州市宝丰县，因为为宫廷烧瓷，古也称“汝官窑”，汝窑瓷器有细小裂纹，俗称“蟹爪纹”，汝窑瓷器底部大都刻有“奉化”或“蔡”字。

5、官窑：北宋时宋徽宗于汴京（今河南开封）自制瓷窑烧造瓷器，因此称为官窑；胎与釉都薄如纸，釉色有月白、粉红、粉青、绿灰等。

6、哥窑、弟窑（龙泉窑）：南宋时有章氏兄弟二人，各主一窑，哥哥的叫“哥窑”，弟弟的叫“弟窑”也叫“龙泉窑”；哥窑产品胎薄，色黑如铁，通称“铁骨”。

龙泉窑的产品胎薄如纸，光润似玉，有粉青、翠青两种颜色，以无断纹为最佳，也是与哥窑最大的区别。

7、钧窑：宋代名窑，钧瓷胎骨灰白，釉细而润，其中佳品底部都刻有数目字，证明为宫廷所烧造。

8、磁州窑：宋时北方著名民窑，故址在今河北省磁县。

器形多为盘、碗、罐、瓶等日用器为主还有瓷枕和玩具。

9、景德镇：中国最著名的制瓷窑场，在今江西省景德镇市，景德镇瓷在元朝最著名，成功烧造青花、釉里红瓷器。

（四）瓷器的造型特色1、瓶----天球瓶、葫芦瓶、贯耳瓶、梅瓶等。

2、壶----鸡头壶、凤首壶、提梁壶、执壶等。

3、碗----高足碗、斗笠碗、宫碗、注碗、圈碗等。

4、杯----高足杯、耳杯等5、尊----钧窑尊、侈口尊、观音尊（五）主要瓷器釉彩种类1、斗彩：又称逗彩，釉下彩和釉上彩交相辉映、争妍，十分别致。

2、五彩：不用青花线边，而使用各种彩色直接在瓷器上描绘花纹，颜色鲜艳，光泽强烈，不甚含蓄。

3、素三彩：色为黄、绿、白、紫等，无红色。

4、粉彩：用铅粉掺入瓷色料加以渲晕，画在烧好的瓷器上，再次烘烧而成。

这种彩画颜色浓淡谐调，光泽柔和，所画花鸟鱼虫栩栩如生。

5、珐琅彩：胎质洁白，薄如蛋壳，用特制的彩料描绘。

珐琅彩颜色稳定，画精细的彩绘时便于控制，绘出图案有立体感，色彩瑰丽，精美异常。

6、青花瓷：釉色为透明白色，而花纹图案为蓝色瓷器的专称。

7、釉里红：以铜红料在瓷坯上绘制纹饰后施一层无色透明釉，以高温烧制而成，花纹呈红色，雅致大方。

四、探究表现——我的自由空间把所有同学分成四组回顾个窑瓷器的特点，然后组织一个“夺宝大会”，把自己所带的瓷器碎片分别拿出来，请四组同学分别观察说出他们属于哪一个名窑、有什么特点。

五、课堂小结同学们，我们祖先的勤劳和智慧，创造了灿烂的中国文化，并推动了世界文化的地发展；本节课，我们比较系统的学习了中国陶瓷知识，从美术的角度对中国的瓷器有了进一步的了解，不仅丰富了知识，也提高了我们的审美能力和表现美的能力。

希望你们在以后要注意观察、勤于学习、多多体会。

【篇三：珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教案】五年级上册《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》张利教学课时：一课时教学目标：1 让学生学会从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。

2 选择一件自己喜欢的陶器、瓷器，谈谈你的看法。

3 能正确的区别陶器和瓷器。

教学重点：从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。

教学准备：一个陶器和一个瓷器（农村常见的喜字瓶）实物、一杯水、课件教学过程：一了解陶器和瓷器1 、教师出示一个普通的陶器和一个瓷器瓶。

请学生说一说这是干什么的？有什么作用？（学生自由发言）教师总结归纳：“这些都是用来盛放东西的器皿”。