浅谈美术课的审美教育在中学教育中的重要作用新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》中，对于中学美术教学的目的，明确提出“在教学中要着重培养学生的审美能力。

”可见，审美教育对中小学生的健全发展有着举足轻重的特殊作用。

美术课在中学是一门基础文化课，可以对学生进行审美教育，提高学生审美创造力，在中学教育中有着非常重要的作用。

1.美术课通过审美教育可以提高学生的文化素养
伟大的哲人马克思向来十分重视青年一代的审美教育，要求他们不仅要掌握科学文化知识，还要懂得艺术欣赏。

他认为艺术不仅能帮助人们认识世界，还能鼓舞人们去改造世界，创造美好生活。

审美教育对人们潜移默化的作用被许多有识之士所认知。

众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的到的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步提高的。

虽说“爱美之心，人皆有之”，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。

要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累、升华对美的体验。

中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，这个年龄段的孩子，求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。

由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术
特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。

良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。

从人类生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平衡和自我实现的必然，它是人类生活的一种需要。

人们要在生活中不断地发现美、追求美，更好地创造美，就必须要不断地提高对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而充实、丰富和完善自己，提高自己的文化素养。

中学美术课的审美教育作用正在于此，它的这一作用是中学其他课程所难以替代的。

2.美术课通过审美教育可以提高学生的道德情操
美术课通过审美教育，可以提高学生对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，对学生形成良好的思想品德具有积极的作用。

青少年由于年龄和身心发展的局限，往往把握不了是非标准，不能分辨生活里什么是美好的，什么是丑恶的，什么是应该歌颂的，什么是应该批评的。

而不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。

一切优秀的健康的艺术作品，总是集中地反映了生活中的美好事物和艺术家正确的审美观点。

反过来，它又使欣赏者得到审美愉悦，起着积极的审美教育作用，这也是我们美术教育的目的之一。

比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。

通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们
认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味、寻求感官刺激，引导人们走向堕落。

学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。

这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。

由此可见，美术课中的审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于提高人们的道德情操。

3.美术课通过审美教育可以促进学生智力的发展
美术课通过具体的形象，如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。

每一个人的视觉是不一样的，同一个物体给不同学生的审美感受也是不同的，可能是体积的美，也可能是线条的美，而这种视知觉是其他无法替代的，这种审美的收益，可以直接促进学生智力的发展。

学生在对物体进行观察的同时，其实也是一个记忆的过程，现代美术教育教学，不但让学生写生，还要求命题作画。

在美术教育中写生就是让学生现场观察物体，进行描绘，要求学生必须有很强的观察能力；而命题作画，就不像写生那样对照物体进行描绘，而是凭日常生活中对物体的观察，然后记忆所描绘的，要求有很强的记忆力。

而形象的储存能随时满足人的智力或
创造活动的需要。

著名美术教育家丰子恺先生说过：“想象是绘画上极其重要的一事，有形的东西，可用想象使它变形；无形的东西，也可以用想象使它有形。

”中学时代是一个充满幻想的时代，我们要因势利导，将他们的丰富的想象力转化为审美创造力。

思维是智力的核心，创造是智力的成果。

没有良好的思维品质就创造不出高质量的美术作品。

在美术学习中培养学生的思维和创造能力又是智力发展的重要因素。

在我们的周围，丰富有趣的美术常识，以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力亦是大有益处的。