速读体会，整体感知
1、本文的主要观点是什么？ 读书人是世间幸福人
2、找出每一段的中心句
精读探究，把 握内容
1、第一段的中心句是哪句？
读书人是世间幸福人
2、作者为什么认为“读书人是
幸福人”呢？
作者阐述了他的理由：因为读书人拥有两 个“世界”——一个是人所共有的“现实 的世界”，另一个是“读书人所独有”的 “更为浩瀚也更为丰富的世界”。
7、大抵（dà dǐ ）： 指大概； 大都；表 示总括一般的情况 。 例句：或博爱、或温情、或抗争，大抵总 引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的 美好境界前行。（谢冕《读书人是幸福人》 ） 8、熔化（róng huà）：指固体在液体中 溶解的过程，具体地说，是指某固态物质， 在另一种液态物质中分散成单个分子或离子 的扩散过程。 例句：雨果说：“各种蠢事，在每天阅读 好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐溶
优劣、高下 育、感化 富于正义、情趣高雅 教
读书使人向善；读书使人避恶
一课小结
（二）进入不同时空的 诸多他人世界
（一）读书人 是幸福人
（三）丰富知识，感化与 陶冶精神（例证）
（五）读书 人是幸福人
（四）使人向善，使人避 恶 （引证） 提出观点
总 分析论证 分 点明主旨 总
朗读课文
为什么
？
读书人是幸福人？
3、“更为浩瀚也更为丰富 的世界”是指什么？
书中的世界，它所反映 的社会现实远比我们每 个人所能亲身经历的广 阔。
精读探究，把握内容
阅读究竟会给人带来什么呢？ 这段的中心句是哪句？
4
人们通过阅读，进入不同时空的诸多 他人世界
精读探究，把握内容
5.那么阅读除了能给我们带来 “丰富的知识”外， 还有 什么作用？
3、陶冶（táo yě）：陶冶为现代汉语词， 指烧造陶器，冶炼金属，比喻对人的性格进 行培养。 例句：更为重要的是，读书加惠与人们的 不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶 冶。（谢冕《读书人是幸福人》） 4、睿智（ruìzhì ）： 聪慧;明智。[睿 ruì 古时臣下对君王、后妃等所用的敬词。 例句：歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜 伦的诗句呼唤着奋斗的热情。（谢冕《读书 人是幸福人》）
自由发言
进一步体会读书人是幸福人
用一句话表达你对读书的感受。
谢谢！
中心论点： 读书人是幸福人
三个分论点：
1.人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人 的时间。 2.读书加惠与人们的不仅是知识的增广，而且 还在于精神的感化与陶冶。 3.一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了 做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
〈 大 眼 睛 〉 苏 学明 儿娟 童， 贫 困 山 区 的 失
《 我 要 读 书 》 希 望 工 程 的 标 志
----
思考 为什么条件那么 艰苦他们仍然 坚持学习，不放弃？
名人名言
食。
1 书籍是我们的精神粮
——普希金
2 读过一本好书，像交了一个益 友 ——藏克家 3读书破万卷，下笔如有神。
施惠，给予好处



往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲， 有智慧；贤，有德行和才能。 ruì 英明有远见。睿，看得深远 睿智： bēi bǐ 卑 鄙： （语言、行为）恶劣；不道德
1、浩瀚（hào hàn）：最先是形容水势浩 大。现在广泛用于形容知识和艺术方面的博 大精深。 例句: 我常想，读书人是世间的幸福人，因 为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一 个更为浩瀚，也更为丰富的世界。（谢冕《 读书人是幸福人》） 2、上溯（shàng sù ）：从当前向以往推; 逆水而上。 例句：不仅多识了草木之名，而且还可以 上溯古今，下及未来。（谢冕《读书人是幸 福人》）
作者简介
谢冕，1932年生，福建福州人。现 为北京大学中文系教授、中国当代
文学研究会副会长。
其学术专著有《文学的绿色革命》
《新世纪的太阳》等十余种，另有
散文随笔《世纪留言》《流向远方 的水》《永远的校园》等。他的论 文《在新的崛起面前》曾对朦胧诗 运动产生过极大的作用。
速读体会，纠正字词

加惠：
5、嗜好（shìhào ）： 嗜好，指特别爱好（多 用于贬义）；具有浓厚兴趣并积极参加。 例句：一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于 崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心 灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡 俗。（谢冕《读书人是幸福人》） 6、书籍（shū jí）：是指装订成册的图书和文 字，在狭义上的理解是带有文字和图像的纸张的集 合。广义的书则是一切传播信息的媒体。不过有些 人认为图书一词是“河图”与“洛书”的简称。 例句：况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中， 并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响 的。（谢冕《读书人是幸福人》）
精读课文，部分感知
（以第三段为例）
1 ．在本段中，作者采用了何种论证方法 来阐明分论点？ 2．作者以哪些具体事实为例？
3．本段运用了哪些修辞手法？
第三自然段
1、论证方法：举例论证
2、具体事例：《论语》《史记》《正气歌》
马克思 鲁 迅 列夫· 托尔斯泰
歌
德
拜
伦
3、修辞手法：排比和反复
拓展练习
《论语》 Байду номын сангаас史记》 《正气歌》 歌德 拜伦 列夫·托尔斯泰 《浮士德》、《少年维持之烦恼》 《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》 《唐 璜》、《哈洛尔德公子旅行记》 司马迁 孔子弟子及其再传弟子所编 文天祥
在于精神的感化与陶冶。
6.八个事例意在说明什么？论 证了什么观点？用了什么论证 方法？
意在说明人们从读书中学会做人， 学得人格；从而论证 读书对人们的精神成长所起的巨 大作用；运用了举例论 证的方法。
精读探究，把握内容

第四段进一步论证了与书结缘，就注定能与崇 高追求和高尚情趣相联系，这段作者是如此安 排思路的？读书还有什么好处？ 先解释 —— 联系自身实际 —— 引用名言
两个方面： 从物质和精神， 即主观和客观 两个方面来论述的。
总分总的结构
布置作业
选做：
作者认为读书使人幸福，也 有人说有钱使人幸福，做官使人 幸福，能上网使人幸福，爱情使 人幸福，做好人好事使人幸福， 事业有成使人幸福----那么到底 什么使人幸福呢？请你写两个发 生在你身边的关于幸福的故事。