任务目标二
磁场
磁感线
任务目标二
磁场
常见的磁感线（一）
条形磁体的磁感线
蹄形磁体的磁感线
任务目标二
磁场
常见的磁感线（二）
同名磁极相互靠 近时的磁感线
异名磁极相互靠 近时的磁感线
任务目标三
地 磁场 地磁场的存在
任务目标三
地 磁场
磁偏角的发现
中国宋代科学家沈括（1034——1094）在公元1086年写的《梦溪 笔谈》中，最早记载了地磁偏角“方家（术士）以磁石磨针锋，则 能指南，然常微偏东，不全南也”。沈括是历史上第一个从理论高 度来研究磁偏现象的人。提出较系统的原始理论的是英国人吉尔伯 特。他在1600年著的《磁体》一书中，把当时许多有关磁体性质 的事实都记了下来，同时创造性地作了划时代的实验：把一块天然 磁石磨制成一个大磁球，用小铁丝制的小磁针装在枢轴上，放到该 磁球附近，在这磁球面上发现小磁针的各种行为与我们在地球上看 到指南针的行为完全一样。吉尔伯特用石笔把小磁针排列的指向标 出一条条线，画成许多子午圈，与地球经线相像，也有一条赤道， 小磁针在赤道上则平行于球面。因此吉尔伯特提出了一个理论：认 为地球本身就是一块巨大的磁石，磁子午线汇交于地球两个相反的 端点即磁极上。
磁极之间：同名磁极相互排斥，异名磁极 相互吸引。
任务目标一
磁现象
磁
化
定义：使原来没有磁性的物体获得磁
性的过程叫磁化。
说明：①只有铁、钴、镍等磁性物质才 可以被磁化。 ②磁化后靠近磁体的那端被磁化 成异名磁极。 ③钢等物体被磁化后磁性不易消失 铁等物体被磁化后磁性容易消失。
任务目标一
磁现象
磁化Leabharlann 想一想： 你应该选择什么材料 制作一个指南针？
情感态度与价值观
通过指南针的发明及磁偏角的发现，增强学生的爱国意识。
任务目标一
磁现象
各式各样的磁铁
条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
方形磁铁
任务目标一
磁现象
磁性：能够吸引铁钴镍等物质的性质。
磁极：磁体上磁性最强的部分。
一个磁体有且仅有两个磁极。
南北极：能够自由转动的磁体静止时指 南的那个磁极叫南极（S极），指北的 那个磁极叫北极（N极）。
任务目标一
磁现象
小结
磁体的性质
能够吸引铁钴镍等物质
磁极磁性最强 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
任务目标二
磁场
磁场:磁体对它周围的磁性物质有力的作用 ，说明它周围存在着一种看不见、摸不着 的物质，这种物质叫做磁场。
磁场的基本性质就是对放入的磁体产生磁 力的作用。
任务目标二
磁场
磁场的方向
物理学中，把小磁针静止时北极所 指的方向规定为该点的磁场方向。
这个传说的依据是什么呢？
教学目标
知识与能力
1．知道磁体的吸铁（钴、镍）性、指向性。知道磁极及磁极间的相互作用。 2．知道什么是磁化及磁化的方法。 3．知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的
方向是怎样规定的。 4．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。
过程与方法
1.通过学生亲身经历及师生共同交流来探讨有关磁现象。 2.通过多媒体图片、影视画面使学生了解指南针的发展历史及磁化的原理。
《磁现象 磁场》电与磁5
人教版物理九年级全册
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新课引入
秦朝时候，有这样一则有趣 的传说：秦始皇统一中国以后， 在陕西咸阳造了一个很大的阿房 宫，阿房宫中有一个磁石门，完 全用磁铁造成。如果有谁带着铁 器想去行刺，只要经过那里，磁 石门就会把这个人吸住。
课堂小结
磁极磁 性最强
磁极间的 相互作用
基本性质
磁感线
吸引铁、 钴、镍
磁体
磁场 地磁场
特点 磁偏角
知 识 树