教学主管部门将教学查房列入常规实践教学计划，凡有临床教学任务 的科室，原则上应每1周或每2周安排一次教学查房，查房时间一旦拟 定应严格遵照执行，勿随意更改，保持相对稳定。
查房时间与医疗查房和其他疗活动错开，尽量减少对日常医
时间保障 疗工作的影响。在工作安排中应保证主持教师和学生能按时
实施查房。
确定人员
查房工作可计入主持教师的教学工作量，并评选优秀教学查房教师， 予以精神和物质பைடு நூலகம்励。
教学查房的具体实施过程*
一、教学查房前准备 1.教学查房主持人 （1）病例准备：教学查房应按照教学大纲的要求 确定教学目标，选择有教学意义的典型病例（病 情相对稳定、病史典型、症状与体征明显、诊断 基本明确），病例应是本专业的常见病、多发病， 且经过治疗有明显疗效的患者。要提前做好患者 和家属的沟通工作，得到配合与理解。 （2）教学准备：教学查房主持人事先要通知实习 医师所查的病例床号，同时应熟悉患者病情，全 面掌握近期演变情况。
（3）教案准备：涉及教学对象、教学内容、教学 病例、教学方法与手段、教学重点与难点、教学 目标及其实现途径、讨论作业与参考文献。
（4）PPT准备：教学目标（大纲要求）、重点难 点、常用英语单词、疾病变化图片（尽量完整）、 辅助检查资料（化验单、影像）、渐进式引导学 生讨论（体现以学生为主体的教学理念）、需要 学生掌握的重要内容、自测内容、新知识新进展、 参考书目。
今天主要介绍单病种教学查房规范。
教学查房的目的和意义
履行临床医学院 临床教学职能
解决医学生理论与 实践相结合的问题
师资综合教学能力 的锻炼和提升
教学查房是医科大学临床 医学院履行临床教学职能的 重要手段之一，是主要针对 实习生的一项重要临床教学 活动。
医院
教学查房的目的是解决医 学生理论知识与临床实践 相结合的问题，加深学生 对“三基”知识的理解和 掌握，培养医学生熟悉临 床工作基本程序，掌握诊 断、治疗疾病的基本技能， 是培养缜密严谨的 临床思维的重要
二、教学查房过程（总时间50-60分钟？） 第一阶段：（时间5分钟） 地点：示教室(暂无示教室的科室可用办公室代替) 内容：教学查房主持人向参加查房的全体人员简 要说明此次教学查房的目的和注意事项，提出教 学重点、应掌握的重要体征和理论要点（可以是 疾病的某一方面，如病因、发病机制、体格检查、 诊断与鉴别诊断、治疗等）。
分类： 按组织形式分为全院性教学查房（观摩性）、全科教学查
房（科主任主持）、医疗组教学查房（医疗组负责人主持）、 实习组教学查房（带教老师主持）。
按主持教师专业职称分为主任（主任或副主任医师）查房、 主治医师查房、住院医师查房等（三级查房）。
分类： 教学查房按病种数量进行分类 分为多病种教学查房和单病种教学查房。
查房纪律
明确查房纪律，实习生除值班外必须参加本轮次本科室及其他 科室的教学查房，不得无故缺席或迟到早退。
组织协调
教学主管部门负责组织协调教学查房，协助解决科室存在的困难，提 供相关的后勤保障，指定专人做好查房记录及材料的归档和管理。
评估反馈 激励表彰
主管部门组织专家对查房实施情况作常规检查和考核，进行评估指导 并及时反馈，结果可作为实践教学质量检查的组成部分。
科室在查房实施前一月上报主持教师及查房内容，原则上由中级及以 上职称医师担任主持教师。鼓励具备高级职称的医师特别是科室主任 主持教学查房。全体住院医师、进修医师、实习医师及相关上级医师 和责任护士参加。
资料准备
主持教师选择典型病例，书写“查房教案”。科室主任听取主持教师的简 短汇报，对合格的教案签字认可，于查房实施前一周上报主管部门。对 年青教师的查房，科室可组织预演，予以完善改进。至少在查房前一天， 主持教师完成多媒体课件。查房后课件上交教学主管部门归档。
第二阶段：（时间20-30分钟） 地点：患者病房（准备单独病房为佳） 内容：
1.汇报病历：主管床位的实习医师向病人问 候并希望患者予以配合后，脱稿向主持医师简明 扼要地汇报病史，包括一般情况（姓名、年龄、 性别、职业等），入院情况及诊断，住院后病情 变化，诊疗效果及重要的辅助检查结果等。同组 其他实习医师可以补充汇报。 要求：口齿清楚、语言流利、表达精练、重点突 出。
单病种教学查房规范
教学查房的定义和分类 教学查房的目的和意义 教学查房的组织和管理 教学查房的具体实施* 教学查房的基本要求*
教学查房的定义和分类
定义： 临床教学查房是临床带教老师带领实习医师（主要教学
对象）和其他各级医师，对特定病例进行以向接受医学教育 者传授知识和解决患者具体问题为目的的一项重要临床教学 活动。
2.实习医师 （1）针对查房要求，事先查阅、复习与该病例相 关的理论知识。 （2）查房前实习医师应先到床边，通过询问病史 和体格检查，了解病情，掌握患者病情演变情况 与近期存在的问题等，并做好相关准备工作，如 检查病历、各项辅助检查报告等。 （3）准备好教学查房所需的器械，包括血压计、 体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压 舌板、棉签、笔等。
病情内容对患者可能有不良心理影响的可在示教 室内进行病史汇报。
2.住院医师（初级带教老师）补充汇报：重 点补充近期病情演变以及实习医师汇报中遗漏的 病情。 要求：不重复实习医师已汇报过的内容，主要补 充不足。
主持教师补充询问、核实病史并阐明其目的 和意义，同时注意纠正实习医师在问诊与查体中 存在的问题，做必要的示范。特别是要引导实习 医师注意所查病例重要的体征（重点选择阳性体 征和重要的阴性体征）及其在疾病过程中的变化， 检查实习医师能否正确掌握查体手法，主持人应 先向病员解释清楚，以免引起误会。在临床不许 可的情况下，也可以模拟方式进行。
手段和有效方 学生
法。
教学查房对主持教师提出 专业造诣和人文素质的双 重要求，是对师资综合教 学能力的锻炼和提升，能 够较好地锻炼教师的临床 实践教学能力，提升其专 业、人文教育水平和扎实 的临床基本功，锻炼教师 良好的口头表达
能力、综合分析 教师
能力和创新能力。
教学 查房 的组 织和 管理
列入计划