性教育内容上的误区：认为性 教育仅仅是性生理教育。
性教育应从xuesheng的实际出发， 以性生理知识为起点，以性心理辅导 为重点，以性道德和法制教育为核心， 才是全面和科学的性教育内容。
二、性教育内容
1、性生理教育
（1）让xuesheng了解我们的身体。 （2）了解青春发育的生理变化。 （3）了解生命是如何诞生的。
引导xuesheng学会尊重异性。
防止早恋的发生。
Drjgyljk/s4r5ujdrtkjs45rurt67folghj,sxruyd56i上次和朋友聚会的时候，听朋友提起说起邻居家的男孩跳楼自杀了，我当时有些吃惊，想着这样一个花儿 一样的年纪，怎么就这么想不开，难道和父母有一点不愉快就要用这样极端的方式去解决吗?我甚至觉得这样一颗鲜活的种子就这样还未破土而出就像被 人一脚踩在脚下，活活的杀死了。可是这罪魁祸首是谁呢?说来说去还是他自己，假如真的懂得什么叫做生命诚可贵，我想现在应该能够笑着奔跑在青春 的阳光之下吧。
青少年学生 性教育
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
二、性教育内容
三、结合青少年学生性心理发展开展有 针对性的性教育
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
一是在学校和家庭中推行性教育时步履维 艰，困难重重。 二是性教育对象局限。 三是性教育的内容过于狭窄。
1、性教育观念上的误区 2、性教育对象上的误区 3、性教育内容上的误区
②丰富中xuesheng的课余生活，培养广泛的 兴趣 爱好。
③尊重xuesheng纯真的感情，不伤害 xuesheng的自尊，不采取过激的行为从 而导致中xuesheng过早地缩短爱慕期而 进入恋爱期。
④帮助xuesheng学会与异性健康交往 。
学会自然大方的交往态度。
引导xuesheng把握好交往的度。
4、早恋特点与异性交往辅导
（1）当前青少年早恋的特点 ①早恋的感情是肤浅的
②早恋者对自己和对方缺少责任感。
③早恋中的青少年具有逆反性和反抗性，如 遇阻碍，容易产生罗米欧与朱丽叶效应。
（2）帮助青少年区分友谊和爱情
①爱情总是以性爱为基础，而友谊不包 含性爱的成分。
②爱情是高度专一且排他的，友谊具有弥 散性。
3、儿童的性问题：我是从哪里来的？ Nhomakorabea4、3－6岁的性：形成性别角色
（二）青少年性心理与性教育内容
1、“体像烦恼”与辅导
“体像烦恼”是指进入青春期的 xuesheng由于对自我体像失望所引起的烦 恼。
包括：形体烦恼、性别烦恼、性器官烦 恼、容貌烦恼。
对3121名大、中xuesheng调查表明：
22．3％青少年存在体像烦恼，其中7.6％的 xuesheng存在形体烦恼；8．9％的xuesheng 存在性别烦恼；5．2％xuesheng存在性器官 烦恼；5 . 1％xuesheng存在容貌烦恼。
“无师自通论” “诱发论” “封闭保险论”
误区一： 性教育的对象只是进入青 春发育期的青少年。（调查研究）
误区二：在性教育中存在着“重女 轻男”的倾向。
对1241名中小xuesheng家长对孩 子“性问题”的态度进行调查，如对 “孩子问：我是从哪里来的？”的态 度。家长的态度分： “科学型”， “哄骗型”， “回避型”。
我们研究发现青少年xuesheng体像 烦
恼对其社会交往、情感平衡性、学
习积极性、自尊等均有消极的影响。
2、不同发育速度对青少年心理产生不 同影响
早熟的女生（11周岁以前进入青春 期）和晚熟的男生（16周岁以后进入青 春期）应成为性教育的重点对象。
3．性自慰与辅导
在我们调查的1684名xuesheng 中，从来没有手淫的占66.9%,偶尔 有的占28.1%,经常手淫的占4.5%。
2、性心理教育
（1）进行自我发展方面的指导。 （2）了解青春期性心理发展的特点 。 （3）学会与异性正常的交往。
3、性道德、性法制教育 （1）学习适合国情的性道德规范 。 （2）发展健康的性道德情感，养成 良好的性道德行为习惯。 （3）学习有关法律规定。
4、性审美教育
（一）儿童期性心理发展与性教育内容 1、婴儿期的性满足：吮吸 2、幼儿期的性好奇：自己的生殖器
③爱情是把全部的精神、把个人的全 部意义都与对方紧紧地联系起来，而 友谊的存在和消失却不具有这么严重 的影响。
④爱情具有隐秘性，而友谊可以是公开的 行为。
（3）结合青少年性意识的发展阶段理 论慎重地对待青少年的早恋
第一个阶段，疏远期
第二个阶段，爱慕期
第三个阶段，恋爱期
①积极组织男女同学开展有意义的集体活动 以减少一对一接触的机会。