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《后现代课程观》读后感
《后现代课程观》读后感 --科学+故事+精神=后现代本书作者：
小威廉姆 E多尔 1、关于后现代的划分西方人喜欢四，为什么？因为四代表着边与角的和谐。
也代表着一个时代。
那是一个被多尔称为前现代的时代。
它的核心理念是宇宙核心观即：
人们与自然和谐共存。
时间是：
有历史记载--17、18 世纪的革命时代。
随之取代的是一种数字与机械的宇宙学。
代表任务：
伽利略、牛顿。
牛顿最有名的一本书《原理》。
这些脑臻原理之首便是万有窖引假力。
引力等于两戴个物闯体相乘除以之间书距离的乖平方。
于是牛系顿相信，孵数学、科学劳能够发现所跪有，而所莉有也在那里静胸悄悄地弄等着你去发现。
员于是蹄，以数学、科学为睁主妙的时代诞生了！多尔省问称其为现代。
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当时，人葬粥们对所有都进行了试验斋性研究。
例如：
铲煤工穷人煮研究铲的长短粗细蛊以及量手握的位置还有闪每次铲瞬煤量的多少和荫两次铲煤戚的间隔时间荫来确定怎样猪做是最有宠效率最省力的女。
教学束中，测量拼写词彭汇的邀记忆数目，以确定娃多赛少时间里孩子记忆的菏爱效果最佳。
那个时代，计哀诞生了无数科学家。
其严啃中最有名的是--爱虫因簇斯坦。
他是这种观庚念的逐忠实奴仆。
他说茬：
上帝曾不玩摔子。
即屈：
这个世珠界原有秩序绣，不存在随痈意性。
甚然而，当战话争的择车轮滚滚碾过，炮晕声寅敲打着人们脆弱的心护告脏时。
科学家们发现：
昂摔为什么科学创造的一切生哭精密的东西却未能阻千止叙战争、阻止通货膨辑胀？必终于，随角着东西方齐文化的交流霄，故事惜与精神诞让西方哲学长家、思愤想家找到了答案砰。
那屿就是：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 将科学的理狡性釜与逻辑+故事的想像兔肄力与文化+精神的感觉拣紊与创造性想结合起来。
犹窃这就是后现代时竹代顷。
2、现代恳课程观浦的特点：
（一郁切就在那却里，等着我逊们去发现，趟去靠近）毯举例：
a 盏、孩募子需要用科学对其胳进由行管理教育，通颧悬过程序在造就许多真贤产品。
b、杨用苗科学对孩子的缨错误匡进行解剖，分析倘起起因苗、过程、结果哦。
它只看这到孩子的错盏误，沉迷于愿错误中，伟抹杀了孩子的爱优点。
莉 3、后现代砰课罕程观的特点：
（一切滦釉就在那里，当我们靠近野睁时，一施加外力，它将婿焰开始运动，动得你无漂法求预见他会怎样。
）鸥正如辐：
赫尔克里特说恫：
两邪次跨入同一条的河流是不焰可能的。
肮也就是说，曹一切都在蚂变化。
a 艘、理惺解与收获：
阅读文镜本母：
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我们应该这样：
读盂幢课文，等一下说说你的梁罢收获与疑惑吧！当孩子胰酋交流时，你只能够参玄与购，不能做出评论。
原如果构，你对有自己独绷到的理剥解，那么你可尸以提出来赎与大家一起宅分享。
而且杰，当你觉绅得有些是孩子晃可能需僧要关注的地方，积你可症以适当施加一些外千力碘：
我觉得这的作者在鞍侵用词中形成了一定的风卫在格，那么在你的外力作汛国用下，孩子开始关注昧作挪者文笔，或者他已拼关注珠了，只是到这时猛候才意占识到。
那么他休与你就在琵一起跑步乏了。
这是绽皮亚杰的那跑步理论。
当镣然，如须果回到现代，那票就是良计算个人跑步频率阉、聘阻力的问题了。
不存嚣阳在对个人意识的唤醒。
择跋这是一种转变双鸽方斯过程的活动。
（文闯本与打作者、教师与学厂生都是耙如此）龄 b、混沌至壬清晰：
后洋现代课程观认蜜为，混垢沌是一种最美的短状态天。
就像黎明前的黑训暗痔一样。
我个人对这一些敷点有很多亲身感受：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 作芋鸯文从二年级开始训练，牛妄点子很多，资料积累鹏也歼很多。
讲不出什么秧大道黎理，只有很多操鸽作实践折。
然而一直一颗直在思考翰这个问题：
哭我怎样才能萤理出一条株作文教学可行反之路呢默？终于，有一天叮发现鞍作文原是让学生呈讶现窒自我意识变化的手段厚羌。
拓宽视野与俯视内心斗还同样重要。
于是，在感迅莲受周围与发现自我中艳进类行了一系列的交流穴。
个抨性就是这样被挖腻掘与尊揣重的。
辛迷人的想谩像王国，比那里没有人拥厅有真理抵，而每个人都有棵权利菌要求被理解。
这愉例就是后现代课程观。
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