第十二章南京临时政府时期的教育改革
第一节教育部对封建教育的改革
辛亥革命成功后，中华民国于1912年元旦宣告成立，孙中山就任中华民国临时政府大总统。

1912年1月9日，成立中央教育部，蔡元培任教育总长，立即着手进行资产阶级性质的改革。

主要有：
1、颁布《普通教育暂行办法通令》
2、颁布《普通教育暂行课程之标准》
3、制定民国教育方针
4、颁布《壬子癸丑学制》
一、整肃封建教育
教育部建立后，主持召开了第一次教育工作会议。

于1912年1月19日颁布《普通教育暂行办法》，规定“初等小学可以男女同校”；“小学读经科一律废止”；“小学手工科，应加注重”；“初等小学算术科，自第三年起兼课珠算”；“中学校为普通教育，文、实不必分科”；“废止旧时奖励（科举）出身”的作法，一律称该类学校的毕业生；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”。

并立即着手编写新教科书。

这些措施在与封建教育彻底划清界限方面是相当有力度的，直接体现了辛亥革命的成果。

二、制定教育宗旨
1912年9月2日正式公布“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的民国教育方针。

意义：（1）是中国近代第一个实行了的资产阶级国民教育宗旨。

（2）完全否定了清末“忠君”、“尊孔”、“尚公”、“尚实”、“尚武”的封建教育宗旨。

（3）体现了资产阶级受教育者德、智、体、美和谐发展的教育思想。

第二节壬子癸丑学制
在1912年7月10日的临时教育会议上，讨论了学制改革的问题。

会议决定改革旧学制，并拟定了一个《学制系统案》。

9月3日，教育部正式颁布《学校
系统令》，即“壬子学制”。

到1913年8月，又陆续公布了《小学校令》、《中学校令》、《师范教育令》、《专门学校令》、《大学令》、《小学教则及课程表》、《中学校令施行规则》、《师范学校规程》、《高等师范学校规程》、《公私立专门学校规程》、《大学规程》、《实业学校令》等法令，形成一个新的学制系统，统称“壬子·癸丑学制”。

一、壬子癸丑学制的学制系统及方针
从学制纵向构成来看，初等小学校 4年，高等小学校3年，均设补习科。

中学校4年。

大学预科3年（副设于大学，不得独立设立）,本科3年，法科和医科4年。

小学之下有蒙养园，大学之上有大学院。

从学制横向构成来看，除普通教育外，还有师范教育与实业教育。

师范教育分师范学校和高等师范学校二级，相当于中等和高等教育阶段。

实业教育分乙种实业学校和甲种实业学校，相当于高小和中等教育阶段。

还有专门学校，相当于高等教育阶段，本科3-4年，预科1年。

教育方针：“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。

这个学制批判了清政府的“忠君尊孔”的教育思想，提出了“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育方针。

它既有资产阶级教育对道德的要求，又反映了儒家之美、恕、仁的道德意识。

二、《壬子癸丑学制》特点
1、缩短了年限
2、男女平等的教育权
3、取消对毕业生奖励科举出身
4、规定一学年为三个学期
5、中学不实行文实分科
6、增设初等小学补习科，高等小学补习科
7、取消高等学堂，改设大学预科
8、特设专门学校，与大学平行
9、重视师范教育
三、《壬子癸丑学制》的不足
1、学制系统各阶段划分年限不适当
2、中等教育阶段缺陷
3、课程设置不够灵活
4、大学预科有弊端
"壬子癸丑学制"经过几年的实施以后，暴露的缺点越来越多。

如当时的教育办人士批语这个学制整齐划一有余，而灵活性不够，其中一个突出的问题是中学的修业年限太短，而且偏重于普通教育，对学生职业技能的训练注意不够。

很难适应第一次世界大战以来中国民族工业发展对教育的要求。

在这样的一种形势下，当时的教育界一致要求对现行学制进行改革，建立一个适合民族资产阶级需要的学制。

四、《壬子癸丑学制》的意义
1、中国近代第一个资产阶级性质的学制
2、废除读经讲经，为“五四”新文化运动打下了一定的基础
3、促进了学校教育事业的发展。