第七课：《小白船》—、编写意图音乐教育家陈鹤琴先生说：“我们就儿童实际唱歌的情形来观察，好象唱歌的技术是次要的，而从内心而歌的的精神活动是第一要义。

”培养孩子们敢于当众表演，是培养他们的一种自信心，一种做人的勇气，一种对生活乐观的态度，拥有他们自己丰富的音乐体验，其实是通过音乐的手段在不知不觉中完成的人格教育，根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，设计以下教学方法：1、创设情境，激趣导入。

2、生动范唱，轻松学唱。

3、分层次教学法，实践体验。

4、以情激情，合作创造。

二、教学目标（一）学生能学会用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并能提高音乐想象力。

（二）通过欣赏，学生能够初步了解外国器乐作品的风格，对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。

（三）八孔竖笛通过本课的学习，能在不同音区自如的调整、运用气息三、课时安排第一课时（一）教学内容1、唱《小白船》2、听《月儿弯弯象小船》（备用曲目）3、拓展宝岛台湾（二）教学目标1、学生的兴趣和积极性能调动起来，创造性的参与音乐活动。

2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。

3、通过比较学生体验音乐的情绪表现有所提高，感知音乐要素，激发爱国主义情感（三）教材分析《小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌词描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象力和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求，这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子的韵律描绘了月亮船儿在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。

歌曲为二段体结构。

第一乐段比较深沉、宁静。

第二乐段后句的旋律推向高潮。

突出了也空的辽阔和神秘，然后又很快回落到宁静的的气氛中去。

教学中可以通过复习儿歌或创设情境将孩子们带到歌曲所描绘的情景中去，激发他们学习的愿望兴趣，启发他们用安静、柔美的声音，中等的速度来表现月亮船儿轻轻飘荡的形象。

（四）教学重（难）点重点：学唱歌曲，体验音乐之美（合唱部分）难点：气息控制（合唱部分）（五）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、VCD电视机、音响、竖笛、打击乐器若干、信封一个。

（六）教学过程：1、组织教学（1）师生问好（2）设置悬念（教师拿出有VCD勺信封，另有老师的话）2、创设情景，欣赏导入（1）听音乐感受歌曲的情绪，韵律特点师送上第一份礼物：歌曲《弯弯的月儿象小船》，带问题思考（2）谈感受，学生各抒己见后师小结（拓展）师：同学们都说的不错，确实关于月亮的作品有很多，比如《嫦娥奔月》古诗《静夜思》歌曲《中国的月亮》等等都表达了一种思乡之情。

刚才大家听到的歌曲就是表达了对台湾同胞的思念之情。

（3）看电视记录片，了解宝岛台湾，激发爱国情感，边看边讲解。

师：这是我们的宝岛台湾，物产丰富，人杰地灵，可是它曾被侵略者。

至尽漂泊在外，海峡两岸饱尝了思念之苦。

现如今我们的祖国强大了，香港、澳门回归了，相信终有一天，台湾也会回到祖国妈妈的怀抱。

3、以情激情，感受新歌（1）师简单介绍歌曲，播放录音，初步感知歌曲旋律，比较两首个异同，都是唱月亮都是抒情优美的但拍号不同（2）听唱歌曲，体验三拍子的动感（边听边引导学生体验三拍子动荡的韵律感可以加入三角铁沙球等打击乐器以及手势动作等肢体语言，来表达强弱弱的特点，还可以带学生按强弱读一读熟悉的儿歌：弯弯的月儿小小的船。

（3）选句学谱低声部通过该环节的教学，强化低声部的旋律加深学生印象（4）听歌唱曲，加深印象，允许学生轻声跟唱（听唱法学习歌曲使学生轻松主动加上教师适当的提示点拨将会收到事半功倍的效果）（5）合唱部分，分声部练习体验合作的快乐（着是本课教学中的重点之一，也是难点之处。

应先通过分声部联系，掌握巩固之后再结合起来，这一环节教师可以多花点时间留给学生，用半辅半放的形式帮助学生，体验合作之乐。

）（6）完整唱（给予学生充分的自信，帮助学生完整演唱歌曲。

形式不限，可以独唱，也可以齐唱，合唱等）三、创设舞台，发展个性（1）自由练习，合作创造（针对学生不同能力可以由他们自己选择表演形式以及打击乐器如：朗诵，绘画，歌曲，伴奏等（2）（分组展示评选优胜（3）教师表演《弯弯的月儿象小船》四、课堂小结，师生再见（1）教师根据学生的表现给予适当的鼓励表扬，并且打开信封揭迷一一+送上教师最真挚的祝福（2）才倡议人人写一封西给台湾小朋友或任何一位自己的亲人板书设计：第二课时（一）教学内容欣赏《四小天鹅舞曲》（2）教材分析《四小天鹅舞曲》是四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的第四段音乐。

舞剧《天鹅湖》由俄国作曲家柴可夫斯基根据俄罗斯民间童话1876年写成。

《四小天鹅舞曲》表现的是：当公主奥杰塔想王子倾诉了自己被恶魔边为天鹅的不幸遭遇后，王子发誓要营救公主和所有被魔法变为天鹅的少女们，这时，天鹅门跳起了快乐的舞蹈。

这段音乐以幽雅明快的旋律，活跃而富于动势的节奏，淳朴简练的和声织体与精巧的配器，展现了四只小天鹅在银色月光下，在天鹅湖畔碧绿的的草地上轻快舞蹈的情景。

（三）教学目标1、通过欣赏使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。

2、了解故事内容，能记住乐曲的主旋律。

3、了解芭蕾舞知识。

（四）教学重（难）点发挥想象，熟悉乐曲旋律（五）教（学）具准备钢琴、电视、芭蕾舞《四小天鹅》片段（音像资料）、彩色笔、白纸、故事情节图片、磁带《四小天鹅舞曲》、《天鹅湖序曲》（六）教学过程1、兴趣导入：（1）谈话：老师听说同学们的画画的很好是吗？今天老师就想请同学们帮老师画一幅画行吗？不过老师今天的任务有点特别，老师想请同学们给我画一段音乐。

把你听到的音乐用你认为适合的颜色，图案或者线条画出来行吗？（2）教师播放音乐《四小天鹅舞曲》，学生完成任务。

（3）个别展示图画，回答：你在听音乐的过程中心情怎样？你仿佛看到了什么听到了什么？把自己的画对大家说一说（4）全体学生互相交流自己的画（5）教师小结：原来音乐也是有颜色的，音乐也可以告诉我们一件事，一种心情，音乐的作用可真大。

你能为这段音乐起个名字吗？（6）给音乐取名2、欣赏《四小天鹅舞曲》（1）师：同学们刚才说的非常好，这段音乐到底是什么音乐你想知道吗？（揭示题目）（2）师：关于这段音乐，还有个很美的故事呢（教师配序曲音乐以及图片讲天鹅湖的故事，并小结：正义一定战胜邪恶）（3）师：小天鹅们听到王子发誓要营救她们后心情会怎样？你会替她们感到高兴吗？《四小天鹅舞曲》就是小天鹅们听到王子发誓要营救她们后在高兴的跳舞呢，你们想看小天鹅的舞姿吗？（4）播放芭蕾舞实况《四小天鹅舞曲》（5）师：小天鹅们真是高兴啊，马上可以变回人了。

还有个人呀她更高兴是谁？（公主）你们替她高兴吗？想想这时候小天鹅会对公主说什么呢？你要对公主说什么？（6）学生回答（7）师：老师也有话要对公主说：（教师自弹自唱（8）师：咱们一起来对公主唱一唱吧，（教师伴奏教唱该旋律）（9）师：我觉得光唱还不够，我还要加上动作（带领学生边画图谱边唱或者动作连唱两遍）（10）自己想对公主说的话唱出来（同样用这一旋律）3、拓展内容（1）师：咱们一起在来和小天鹅们共同庆祝一下（2）播放芭蕾舞影片（3）学生说一说芭蕾舞, 教师补充（4）学跳芭蕾舞: 提示手的拉法脚下的步子等（5）教学手位,体验,并说说感受（台上一分钟,台下十年功）（6）介绍作者4、课堂小结，下课第三教时（一）教学内容1、听“土耳其进行曲”2、奏“我的童年”3、拓展贝多芬的生平（二）教学目标1、通过本课教学，培养学生学习竖笛的兴趣，树立自信，克服畏惧感2、通过本课教学，发展音乐听觉和记忆，培养学生表现音乐的能力，体验快乐成就感3、通过本课教学，培养学生合作意识和自主探索的实践能力（三）教材分析1、《土耳其进行曲》（管弦乐合奏）由德国音乐家贝多芬（1770-1827 ）作于41 岁时，原为戏剧《雅典的废墟》的配乐片段，后被改编成钢琴曲，乐曲写了一支军队在明快的军乐声中自远而近又由近及远的情景，全曲结构简单明了，两个主题交替出现，形成A+B+A+B+A S声的曲式结构，第一主题旋律轻巧诙谐，生动的刻画了士兵们生气勃勃行进的形象，第二主题塑造了一种活泼开朗，精神抖擞的音乐形象，两者交替出现，全曲在音量逐渐减弱的尾声中结束，仿佛军队又渐渐远去了。

2、《我的童年》为3/8 拍，旋律优美舒展富于动感，在竖笛教学内容中是第一次接触这种节拍，这一课中音高的变化较大，尤其是最后的八小节，旋律从mi下行到do，对气息变化的要求较高，应及时加以指导。

（四）教学重（难）点重点：欣赏与吹奏难点：听辨主题气息运用（五）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、竖笛、打击乐器（铃鼓、沙球、碰铃等）、电视机、音响、VCD（六）教学过程1、组织教学师生问好！2、欣赏导入，激发兴趣（1）听音乐，感受乐曲的情绪，音乐形象（播放磁带《土耳其进行曲》）。

（2）谈感受，生各抒己见，师概括小结，并介绍作品。

（3）复听音乐，边听边点（记住两大主题一随音乐找出并用图谱或动作表示）。

（4）思考乐曲土和表现土耳其军队由远及近又由近及远的。

（5）随着乐曲的第一部分演奏打击乐器（分f合）。

（6）师介绍作曲者贝多芬的生平及代表作品。

3、感受探索，自主学习（ 1 ）范唱自创歌曲《我的童年》（清唱）（生动范唱，以情激情，激发兴趣）附板书：人人都有美好的童年，美好的童年阳光灿烂，微风轻拂，放飞五彩风筝风筝风筝飞向蓝天，它载着梦飞向蓝天飞呀飞，飞呀飞，它载着梦飞呀飞（2）请学生帮忙伴奏（竖笛）（通过这一环节的教学，主要是激起学生吹奏的兴趣，可以由浅入深，通过2 小节接唱、接奏等形式来完成。

在给予学生一定信任的前提下，适时提示、指导，使他们最终能够胜任，获得成功。

）（3）添上歌词，唱一唱，加深印象。

（出示老师创作的歌词，见板书）（4）填上自创的词唱一唱，激发创作热情。

（5）交流表演，评选最佳表演奖和最佳创作奖。

4、课堂小结，师生再见！。