开。同一 论据，可以采用多种分析的方法，到底用哪一种， 要视具体情况而定。 勤奋是成功的阶梯（论点） 左思为写三都赋闭门谢客，数载耕耘。三九 严冬，笔耕不辍。三伏酷暑，意兴犹酣。终于换 来了丰硕的成果，三都赋轰动全城，一时洛阳纸 贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥 秘整整奋斗了十年，屡挫屡奋，最终成为揭示电 磁奥秘的第一人。
含义： 假设相反情形及结果，与原事例进 行比较，通过这种比较来论证论点 的成立。 思路：正面(反面)假设→ 结果展示 →反面(正面)强调 关键：围绕论点假设，在对比中强调论点。 标志性词语：假如、如果、试想、 倘若 ……
小试牛刀
走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得 成功。（论点 ） 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导 致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便 远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得 最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东 施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍， 便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究 不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为 做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦 水只能硬生生吞进肚里。
活动二
有志者事竟成。(论点) 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论 严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那 俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王 羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子， 那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲 之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个 人来说是多么重要呀！ 作者为了论证“有志者事竟成”这个论点，选取 了王羲之的事例，之后对这个事例进行了分析，请同 学们讨论：这段文字是用什么方法对论据进行分析的？
课前思考
请同学们阅读下面一段议论文，回答问题：
贫困也是一笔财富。“自古英才出寒 家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父， 随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到； 明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家 梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常 靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经 是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打 工……。可见贫困也是一笔财富。 思考：这段文字在论证上存在什么问题？
活动一
思考：这段文字在叙述完论据后，是用什么方法对事 例进行分析的？
活动一 点拨、明确方法一： 材料是从因果关系上对论据进行 的分析。这种方法，就是在列举事 例的基础上，从因果关系上把论点 与论据联系起来。具体说，就是对 事例中的行为，沿着“为什么”这 条思路，探求其根源，由果索因， 使内容逐步深化。这种方法叫做探 因分析法。
自信，但不能盲目。（论点） 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十 万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离 此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自 己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不 战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异 处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟 读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边 境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡 的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人 的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、 办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意 见，这样才能获得成功。
活动二
点拨、明确方法二： 这段文字在叙述完论据后，从假设的角 度对论据进行了分析。假设他没有立志会 怎么样。这种方法，就是在列举事实论据 后，从正面或反面进行假设，假设材料中 能达到的某种结果的条件不存在，将会出 现什么样的结果，来揭示论据和论点之间 的内在联系。这种方法叫假设分析法。
假设分析法
范例与小结
范例： 他们为什么没有因埋没而窒息并且能有建树呢？ 因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没” 的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有 丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马， 又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。他们在 “埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏 奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。 小结： 作者在列举爱因斯坦和华罗庚的事例后，运用 探因分析法，一层深入一层地揭示了他们冲破“埋 没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力 拼搏奋斗，从而使事例很好地论证了论点。
综合运用
知识总结
1、请同学们回顾并梳理本节课学习的内容 2、本文知识结构 议 论 一个原则： 紧扣论点 文 论 只摆现象材料－－追原因 →探因分析法 据 的 两种方法: 已有结论材料－－问假如 →假设分析法 分 析
课堂总结
议论文是以议论为主要表达方式 的，也就是说写作议论文要学会说 “理”。不说理的文章不叫议论文， 说理，就要从分析论据开始，这是说 理最基本的手段。我们只有拿起理性 的解剖刀，细致人微的剖析事物的原 因、意义、本质，才能使我们的议论 文写作闪耀着理性的光辉。
学习目标
一、掌握论据的两种常用分析方法。 二、提高议论文说理能力。
分析论据基本原则
论据是为证明论点服务，所以分析 论据基本原则：扣论点分析，即围绕 论点对所引用事例进行理性分析。 一个原则：紧扣论点
论据的常用分析方法
1.探因分析法2.假设分析法 3.归纳分析法4.条件分析法 5.正反对比法6.披文示意法 7.意义分析法8.叙议交融法 ……
课后作业
监管不力，误国误民。（论点） 媒体近日报道，江苏常州外国语学校搬 迁新址后，493名学生先后被检查出皮炎、 血液指标异常等情况，个别学生查出患有 淋巴癌等。而学校附近正在开挖的地块上 曾是三家化工厂，学生们的身体异常情况 疑与化工厂“毒地”相关。
针对下面事例，至少运用一种分析方法。
谢 谢
范例与小结
范例： 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己 的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的 一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕 国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若 东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不 是盲目模仿，或许也就会成为一种新形式的“美” 的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。 小结： 上面文字所举的是两个反面论据，接着用 “倘使……就……”、“假若……就……”两个复 句从正面假设分析，从而很好地论证“走出属于 自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中 心论点。
小组同学讨论、交流
明确： 这段文字犯了“例而不议”的毛病。由于对 所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材 料仍然是材料，油水分离，这叫做材料堆砌。这 也是我们同学现在的写作中普遍存在的问题：只 摆事实，不讲道理，不重视对论据的分析。 今天我们来学习分析议论文事实论据的基本 方法。
议论文论据的分析方法
靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论点） 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多 都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没 在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他 没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了 物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里， 但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一 分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学， 潜心研究数学，终成著名的数学家。
探因分析法
含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。 沿着“为什么”这条思路，探求事例 的根源，发现其本质，使内容逐步深化。 思路：为什么→是因为 关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。 标志性词语：“为什么……因为……”“正因为 如此……所以……”“之所以……是因为… ”。
小试牛刀
请同学们运用探因法分析事例