第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
1 教学分析
【教学目标】
教学重点：公平和正义的意义。

教学难点：正义是社会制度的重要价值。

2 教学过程
一、导入新课
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据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。

一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。

由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。

为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。

在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。

戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。

自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。

这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。

我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：“分黄金”的故事
1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。

剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。

老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。

老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。

”老二应声附和。

老三也宽慰父亲不必为自己担心。

父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。

”退出。

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3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

提示：(1)平分。

(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。

)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。

活动二：探究“公平”内涵
1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。

国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。

教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。

权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

活动三：探究公平对个人和社会的作用
1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。

并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。

提示：公平是个人生存和发展的重要保障。

公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获
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得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

公平是社会稳定和进步的重要基础。

公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。

公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

目标导学二：正义的力量
活动四：热点再现
由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，在某卫视黄金档开播。

该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。

思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。

活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．请学生对正义行为和非正义行为的特征进行描述性续写。

3．根据所列举的行为，说说你对正义的认识。

提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。

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活动六：桂某一家得到帮扶
设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到正义行为要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

活动七：体现正义的社会制度
1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：改革收入分配制度、建立国家助学金制度和完善失业保险制度都是正义制度，国家建立和完善这些制度有利于实现公平。

有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。

切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

活动八：体验公平
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体育公平 考试公平
入学公平 教育公平 思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。

三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。

公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非
正义行为，并结合例子体会正义的力量。

3 板书设计。