一个优秀班主任应具备的素养
优秀班主任应具备的素养：良好的师德素质
良好的师德素质是成为一名优秀班主任的前提。

韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。

”教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德学习的示范者和
教导者。

对班主任来说，良好的师德首先表现在为人师表，有坚定
正确的世界观，人生观和价值观。

学生常常把教师看作是知识，智慧，理想人格的化身。

所以，作为与学生接触最密切的班主任，必
须严于律己，以身作则，为人师表;必须具备诚实，正直，言行一致，表里如一的良好道德品质。

也就是说，凡要求学生做到的自己首先
做到;要求学生不做的，自己坚决不做。

班主任的良好的言谈举止素
质是对学生一种无声的强大教育力量，对学生行为习惯的影响是难
以估量的。

学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服，效仿，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。

优秀班主任应具备的素养：强烈的敬业精神
强烈的敬业精神是成为一名优秀班主任的基础。

强烈的事业心和责任感是对班主任的基本要求，也是当一名优秀班主任的思想基础。

班主任的敬业精神体现在两个方面：一是热爱
自己的本职工作;二是关心爱护学生。

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

”很难设想，一个不热爱本职工作，不关心爱护学生的教师能当好班主任。

没有爱便没有奉献。

“爱有多深，责任心就有多强”，一名班主任如果没有积极向上的
人生态度，就没有干好工作的内驱力，干好班主任工作便无从谈起。

因此，那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师才可担
任班主任工作。

班主任应依据全面、主动发展的要求，依据学生的
生理及心理特点，在班队集体工作中，倡导团结进取，倡导合作竞争。

针对当前独生子女的特点，尤其要注意在班队集体中形成一种
合作的气氛，让学生们在集体生活中学会尊重他人，与他人友好相处。

优秀班主任应具备的素养：全面的综合素质
全面的综合素质是成为一名优秀班主任的核心。

班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美、劳等全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有
理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民”。

作为班主任
与学生的接触最多，对学生的影响最大。

因此，班主任自身素质能
否全面提高和发展，就容易成为制约学生全面发展的关键因素。

成
为一名优秀班主任的核心就是全面的综合素质，这种全面的综合素
质具体表现在：
1、有很专业的理论知识班主任专业理论知识是指可构成一定理
论体系的显性知识,如对班主任岗位意义和作用的认识,对班集体发
展的理解,对学生的了解与研究以及和谐师生关系的建立等等。

具体
地讲,班主任作为班集体的组织者与管理者,应当以“班集体管理理论”知识为指导;必须懂得教育心理学和“德育论”的相关理论知识;班主任要成为“学生心理咨询师”,还要学习和掌握心理教育与心理
咨询方面的理论知识;要协调好学校、家庭、社会三方教育力量,形
成教育合力,还必须掌握家庭教育理论、伦理学、人际交往理论等方
面的知识等。

这些专业理论知识影响着班主任的“教育理想、信念”的确立,规范着班主任的行为方式,能够帮助班主任实现专业自主发展。

在班级管理中，应注意营造一种民主、平等、和谐的班级氛围，使学生在集体中占有一个积极的角色地位，增强学生的主人翁意识。

正像教育家叶圣陶所讲的：教师的教学，不是简单的教学生知识，
而是教学生会学习，教是为了不教。

2、较强的组织协调能力实践证明，班级工作的优劣往往与班主
任的工作能力密切相关。

优秀的班主任应具备下列能力：(1)、组织
管理能力。

现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活。

班主任必须
根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加
强班级管理，决不可一味地沿用传统管理模式。

班主任必须具备民
主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不
断增强班级凝聚力。

(2)、协调能力。

现代社会错综复杂，任何事物
都不可能孤立地存在。

学生与学生、教师、家长、学校、社会间都
有着千丝万缕的联系，而班主任工作则是这些联系的纽带。

班主任
不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学
生健康成长营造良好氛围。

所以说班主任的协调作用非常重要。

3、较好的语言表达能力语言表达是班主任能力结构中重要的因
素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。

语言表达能力，
就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表
现的能力。

班主任的管理效果很大程度上取决于他的语言表达能力,
这对班主任的语言修养提出了很高的要求。

班主任的语言表达能力
主要包括语言的魅力和说话的技巧。

有魅力的语言具有纯洁性、简
洁性、激励性。

班主任的语言修养会对学生的道德品质和审美修养
产生极大影响，要用美的语言去触动学生心弦,给学生以美的享受,
使其形成纯洁的心灵世界。

简洁的语言要鲜明、简练。

鲜明的语言
褒贬分明,饱含真情实感,爱什么,恨什么,赞扬什么,反对什么,泾渭
分明、简明扼要,见解独到深刻,令人耳目一新从而达到启迪学生的
心灵，要陶冶学生情操的目的。

激励的语言给学生以动力，让他们
更好的追求真善美并向更高目标迈进。

关于说话的技巧，笔者认为：首先要注意谈话的心情：必须放平心态，要真诚、和善，你与他说话，就把他当作你的朋友(即使是平时有一些误解，也要当朋友看)，否则带着情绪的谈话，那还不如不说了。

其次要围绕主题来谈，切
忌冲淡或脱离主题。

所以，优秀的班主任老师要善说会讲，语言组
织要简明扼要、清晰易懂，才能增强对学生管理的针对性和有效性。

4、良好的自我控制情绪的能力。

教育要建立在丰富的感情基础上，班主任既要感情丰富，又要善于控制。

因为班主任在进行思想
教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况或棘手的问题，
在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前，要冷静、客观
地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。

但班主任无论是爱，是恨，是喜，是怒，都应有分寸，有控制，注
意自身的心理平衡;过分的、不加节制的冲动对学生的教育会产生不
良后果。

要善于用良好的情绪感染学生。

班主任的情绪能直接影响
学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。

班主任情绪控制得好，可以提高用脑能力，自身的潜力也将得到充分发挥。

优秀班主任应具备的素养：健康的身体素质
健康的身体素质是成为一名优秀班主任的保证。

班主任工作是一项很辛苦的工作。

这项繁重艰巨的劳动，不仅要动脑思考，还有大量的耗费体力的工作。

劳心劳力，对班主任的身体素质就提出了一定的要求。

班主任没有良好的身体条件，会影响他们去做更细致的工作，会使他们在工作中常常感到力不从心。

这样不仅会影响班主任工作的深度和广度，也会影响班主任才能的发挥，影响工作效果。

所以，身体素质也是班主任完成管理任务的保证。

总之，班主任工作对班主任的素质要求是全面的、综合的，而作为一位优秀的班主任更应该以此要求为切入点，不断提高师德素质、敬业精神、综合素质和身体素质，才能带出具有向心力、凝聚力的优秀班集体，才能培养出更多更好的优秀学生。