活力 ▪ 中小企业满足建设创新型国家、调整产业结构的需要
一、 KAB中国项目的兴起背景 二、 KAB中国项目简介 三、 KAB中国项目 Nhomakorabea成果与挑战
1. KAB创业教育的定位和目标 2. KAB课程内容与教学方法 3. KAB项目资格认定标准 4. KAB项目质量控制体系 5. KAB项目师资培训 6. KAB项目的拓展体系 7. KAB项目的交流推广
• 新经济的特征:知识化; 创新化; 全球化; 网络化; 科技化; 持续化。
• 新经济时代，经济结构迅速向技术密集型、智力 密集型转化，人才成为各国自身经济和社会发展 的决定性要素。
• 2000年瑞士洛桑国际管理开发研究院的《国际竞 争力报告》中，我国国际竞争力排名31/47，比 99年下降2位，科技竞争力排名28/47，比98年下 降3位。
大学生创业教育实践
——KAB（中国）项目的理念、实践与成
果
一、 KAB中国项目的兴起背景 二、 KAB中国项目简介 三、 KAB中国项目的成果与挑战
一、KAB中国项目的兴起背景
• 新经济时代需要创业教育 • 从根本上解决青年就业问题需要创业教育
1. 新经济时代的需要
• 新经济是相对于“传统经济”或“旧经济”而言 的,是指在全球化资源配置和市场开发基础上,以信 息和网络技术为支撑,由高新科技产业驱动,以创新 为核心,可持续发展的经济,是经济社会发展的一次 大调整。
积极试验
抽象概括
主要的教学方法
• 头脑风暴 一个创造性解决问题和产生想法的技术方法。
• 角色扮演 通过戏剧的形式来再现实际生活当中可能会遇到 的各种情境。
• 讨论 培训师和学员、学员和学员之间就某一特定的题 目自由交流知识、想法和观点。 一般有开放式讨 论和分组讨论两种。
主要的教学方法
• 案例分析 通过对现实或模拟情景中事件的分析和研讨，练 习和提高学员运用理论解决实际问题的能力的方 法。
• “创新能力不足”是制约我国国际竞争力提升的 主要因素
2. 解决青年就业问题的需要——全球性难题
▪ 全球青年失业人数从1995年的7400万增长到2005年的8500 万，增长了14.8％。
▪ 在全球失业人口中，青年失业人口占了43.7％，而青年劳 动力人口只占总劳动力人口的25％。
▪ 2005年全球青年失业率为13.5％，同期全球总体失业率为 6.4％。青年失业率是成人失业率的2-3倍。
• KAB项目开展了“创业大讲堂”、“创业 计划大赛”、“KAB创业俱乐部”等课外实 践活动，为学生创造了解企业、参与创业 的机会。
诺基亚青年创业大讲堂
• 青年创业大讲堂活动是全国青联、中国光华科技基金会共 同发起的“YESPLAN-青年创业教育计划”大型公益活动的 其中一项
• 该活动拟三年内在全国有KAB师资的全国高校，开展包括 青年创业大讲堂、青年创业培训、青年创业计划大赛、青 年创业基金扶持等项目。
解决就业问题的根本途径
▪ 当前解决就业问题的难点在于就业岗位不足
--据世界银行估计，未来10年将有12亿青年进入劳动力
市场,但世界范围内最多只能新增3亿个就业岗位。 ▪ 青年的创业意愿和潜力比较强
--全球创业观察显示，无论是在发达国家还是在发展中国
家，青年都是最具创业活力和创业潜力的群体。
▪ 党和政府高度重视青年就业和创业问题 --党的十七大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略， 促进以创业带动就业。
商业计划书
商业构想
市场 产品、价格、地点、促销 法律模式 启动资本 启动资本来源 机构与员工
KAB主题内容
模块5 主题1：产生想法 主题2：确认并创造商业机会
模块6 主题1：选择合适的市场 营销MIX（模块7：主题3也涉及）
模块6 主题3：企业所有权的法律模式
模块6 主题4：开办企业所需的资金
模块6 主题5：获得资金开办企业
• 其中94所院校已开设“大学生KAB创业基础”课 程
• 截止到2008年6月，共培训来自24个省，209所高校 的556名师资
• 34所院校已建立“KAB创业俱乐部”
学员相互介绍
• 分组规则：“你”、“好”——一对搭档
• 步骤：（1）两人聊天（限时5分钟），了 解对方的姓名、学院班级、专业、爱好等 信息，也可了解年龄等私密信息；（2）画 最能代表自己的动物并向对方解释；（3） 向全班同学介绍自己的搭档；（4）把纸折 三折，折成座位牌，写上自己的姓名
营组织或经营体。
中外学者从不同角度对“企业”下过许多 定义：
[1] “企业是一种冒险活动或组织，尤指投入财产的冒险事业”——美 国《布莱克法律词典》
[2] 日本学者认为，“企业通常是指从事一定财物生产和提供劳务的经 济组织”
[3] “企业是在社会分工的条件下从事生产、贸易、运输等经济活动的 独立单位”——许涤新.政治经济学辞典，人民出版社，1980.562.
▪ 2005年在全球5.48亿青年就业人口中，大约有1.25亿人每 天的工作收入不足1美元，3亿人每天的工作收入不足2美 元。 --据国际劳工组织2006《全球青年就业趋势》报告
我国的就业问题
• 青年人口大国，15-29岁青年人口约达２.８亿。
• 每年城镇新增1000万劳动力。劳动力市场上的求职人员75％左右是35 岁以下的青年。
E
Energy（精神，精力，活力，能量），Experience （经验，经历， 阅历，体验）
N
Need to achieve （需要完成），New ideas （新想法，新思想）， Novelty （新鲜，新颖）
T
Task oriented （任务导向），Time management （时间管理）， Talents （才能，才干）
• 请大家给企业下个定义
• 写出您们给出的企业定义中的关键词
• 请大家比较下列定义与你们给出的定义的 不同之处
英语中用来解释“enterprise”的词
术语 Idea（想法、思想、概念）
Planned（计划了的） Implemented（贯彻，执行）
Activity （行动，活动） Reward （报酬，回报）
• 委托清华大学职业生涯发展教研室进行俱乐部开 展效果的评估工作。
一、 KAB中国项目的兴起背景 二、 KAB中国项目简介 三、 KAB中国项目的成果与挑战
KAB项目的成果
• 共有276所院校已开展KAB项目，已有34所高校通 过了项目评估，被共青团中央、国际劳工组织命名 为“大学生KAB创业教育基地”。
1. KAB项目的定位
• 创业教育中的启蒙教育 • 着眼于“创业精神”教育 • 三个重点： ✓ 创业意识培养（自我认知和职业规划） ✓ 创业过程体验（以学生为中心、参与式） ✓ 创业知识了解（全而不精）
KAB项目的目标
1.培养创业意识，正确认识中小企业及创业在社会 中的作用。
2.提供创办和经营小企业所需的基本知识和技能。 3.发展创业精神和创业素质，提升就业能力。 4.鼓励把创业和自我雇用作为理性职业选择。
了解学员心理
• 写下你对这门课程的最大期望 • 写出你能对这个班所做的最大贡献
模块一 什么是企业？
主题1 企业（Enterprise）的含义
• 教学目标：
使学生了解与企业（enterprise）广义概念和 狭义概念相联系的词汇和要素。
• 教学原理：
通过对企业（enterprise）广义和狭义概念的 理解，学生将会认识到每个人都参与了企业 （enterprise）活动。
元素 Identification （辨明，鉴定） Imagination （想象） Thought（思考，想法）
Thought out（彻底思考，设计出） Written down（写下）
People used（人） Materials used （物） Money used （财）
Can be seen （看得见） Can be touched （摸得着）
小结：创业教育的意义
服务个人发展 ▪ 创业教育改变学生的态度、知识、行为、目标，培养创业
精神和创业能力 ▪ 更多学生把创业和自我雇用作为职业选择 ▪ 提升学生在企业中就业的能力 ▪ 调动学生的创造性，发扬创造潜力
服务国家战略 ▪ 建立创新型国家需要创新型人才 ▪ 更多人创业会带来就业机会、影响社会文化 ▪ 新创企业会对上游和下游的其他企业产生影响、增强经济
• 大学生就业压力大：
✓ 高校毕业生人数迅猛增长，从2001年的117万人激增到 2009年的610万人。
✓ 大学毕业生按期就业率下降，据教育部门的信息，大学生 按期就业率约70%；据国际劳工组织统计，中国大学毕业 生就业机会总量: 166万(06)
✓ 在就业的大学毕业生中，50%的大学毕业生在私营领域就 业。
• 青年创业教育计划的第一阶段为青年创业大讲堂，目的是 通过宣传创业思想，展示成功事例，使青年人得到创业思 想的教育。
KAB创业俱乐部
• 支持开展KAB创业教育的院校建立KAB创业俱乐部， 通过学生自主开展的各类创业活动，帮助学生在 实践中认识创业活动，培养学生的创业精神和创 业能力。
• 共青团中央、全国青联和中国青少年社会教育基 金会在项目第一阶段将为符合条件的50个KAB创业 俱乐部提供资金、技术和网络支持。
[4] “企业是指依法成立并具备一定组织形式，以营利为目的，独立从 事商品生产经营活动和商业服务的经济组织”——刘文华.新编经济 法学.高等教育出版社，1993
[5] “企业是经营性的从事生产、流通或服务的组织”——李占祥.积极 创新社会主义企业管理学.经济理论与经济管理.1984，4
英文 字母
相关术语
• 游戏 两个或两个以上的学员，依据共同的规则，以相 互合作或竞争的方式来完成既定目标的培训方法。
• 练习 要求学员完成某项特定的任务，常常是对所学知 识的应用或检验。