Why has this happened and how to deal with this?
主体部分不需要说优缺点和给个 人的立场
开头段 （说一下主体部分会说什 么内容） 主体部分三段 1 原因1 2 原因2 3 解决方法两个写1段 结尾段（总结主要内容）
注：在“advantages outweigh 注：可以将自己的观点和结尾段 注：有时候可能是问产生什么问 disadvantages”一般都要双边讨论 写成一段 题，如何解决？注意读题 注： 一般来说，论述类题目写
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第二种观点类题目 （第二节课内容）
Do you agree or disagree或者what is your opinion
1. 有时候会限定某个动作的结果，很多学生容易跑题 2. 可以完全支持或者反对，也可以部分支持或者反对 3. 尽量避免出现some people think/argue/believe/hold the view that这些表达 4. 注意审题时和优缺点题目（advantages/disadvantages, positive/negative effects）的区别 5. 题目出现best, only这种字眼经常可以折衷
9 不准犯语法错误 （100句翻译反复做， lecture 1-4的资料都要做） 10不准乱写从句 （特别是定语从句、 分词、倒装、 e more .. The more等）
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上课不讲的内容，课后阅读PPT
• 我的吐槽也是上课内容，因为旧的不去新 的不来， 只有忘记过去，分数才可以大幅 度提升（方向比内容更重要）
2 CC （cohesion and coherence, 连贯和 一致） 连接词 代词 （they, this, these 的使用） ABC， 论述的逻辑要注意，不能跳跃 注意立场保持一致，语气的合理 （折 衷段不要突然转折很厉害） 每个段落的论述内容要和中心句一致
5 不准滥用连接词 （moreover, in this way, for example 等） to begin with, initially, admittedly, nowadays 6不要写不相关的东西
• 有时候我们叫ABC是ARE 也就是 A=action R=result E=End result
• AC确定法可以防止跑题
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观点类文章 问法
B 问题类型 （确定文章结构）
论述类文章 报告类文章
Do you think advantages outweigh disadvantages? Discuss both views and give your Do you agree or disagree? own opinion To what extent do you agree or disagree? Do you think it is a positive or negative development? Does it have positive or negative effects? 如何扣题？ 主体部分可以一边倒，可以两边 主体部分必须两边讨论 讨论 结构 开头段（可以说出自己看法和也 可以指说讨论什么） 主体部分三段 1； 优点1（或缺点1） 2；优点2（或缺点2） 3；缺点1（或优点1） 结尾段（给出个人立场） 开头段（可以说出自己看法和也 可以指说讨论什么） 主体部分三段 1； 正方观点 2；反方观点 3；自己观点 结尾段（给出个人立场）
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微信“顾家北”， 微博精华
大作文： 烤鸭最不应该纠结的20个问题 最常用也是最常错的10个连接词 13大基本句型的几个常见问题总结 To 是不定式还是介词
小作文： 99%的雅思学生都会犯的图表作文问题 最有分析价值的剑桥雅思图表作文范文 I（精品班学生必看） 最有分析价值的剑桥雅思图表作文范文 II（精品班学生必看） 大家平时注意翻译手把手剑10版的文章，提高语法，增加词伙，熟悉常 见话题的观点，巩固上课的东西
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几种学生过不了 （上课不讲的内容， 课后阅读PPT）
• 认为自己目前5.5分，考多几次就可以到6分的， • 认为自己方法没什么问题，只是背的不够熟，不够多， • 认为四六级和雅思差不多，天下文章都一样，天下考试 都一样， • 以为顾家北的东西核心就是ABC+拓展，听听就懂了，其 实写的作文还是老套路 • 觉得ABC+拓展很难，学了一点放弃，再回去用老办法的 同学， • 认为100句是背的，语法很难，没时间学，用大词和复 杂句可以弥补语法， • 觉得自己用熟的一些表达没问题， • 觉得范文背背就可以，看着都懂，不用写
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步骤和结构
• • • • • • • • • • • 步骤1： 破题 AC确定法 步骤2：想观点和写ABC，拓展 （10分钟） 步骤3：写开头段 步骤4：写主体部分第一段 步骤5：写主体部分第二段 步骤6：写主体部分第三段 步骤7：写结尾 大作文的结构是： 开头段（2句） 主体部分三段（每段一个观点，3-4句） 结尾段（1-2句，时间不够可以不写）
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1 TR （task response， 也就是扣题和论 述观点） 中心句要写好 开头结尾要扣题 例子一定要和中心句有关系 注意拓展，包括WHY，How, for whom, what it means? 七种拓展方式+并列句， 名词的具体化
1. 不准写虚的东西 （什么陶冶情操、 精神文明、男女搭配干活不累，不 准写！） 2. 不准背材料乱套（要注意审题） 3. 不准在开头段和结尾段浪费时间 （主体部分决定一切！） 4. 不准凑字 （要具体解释，不准重 复！）
• 有时候，上课一个东西我会重复多次，那 不是啰嗦，那是重要的内容 • 我的点评非常重要，不管是否抽到你的学 号，都要认真听讲。细节决定成败。
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上课不讲的内容，课后阅读PPT
• A 以前分数是5分或者更低的，80%的注意 力放在语法上 • B 分数是5.5分有两种可能：1 基础不好的同 学，还是要关注语法，同A • C 如果阅读和听力分数比写作高很多，那是 你被误导了，注意论述、减少跳跃、扣题、 用词恰当（而不是变化和创新） • D 6分，6.5分的同学，和C一样 • E 首战的同学，恭喜你，你不用走弯路了
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3 LR （lexical resources, 用词） 注意词伙，不要翻译所有的中文 注意词性的准确 要替换表达，而不是替换词
7 不准乱换词 （特别是小作文！除非你 确定替换的词是对的）变化必死！ 8 不准翻译大脑里所有的中文 （要用自 己熟悉的表达和词伙！）
4 GRA （grammatical range and accuracy, 语法的准确性和句子的变化性） 语法错误是6分的分界线 长短句要结合，注意并列句的使用（7 分学生注意） 不要轻视13个常用句型，用准的单句比 写错的复杂句要高分 定语从句和分词不要滥用
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课程安排
• • • • • 第一节课：观点类题目： ABC+ 开头段+段落结构+拓展 第二节课：观点类题目：句子连接+代词 第三节课：论述类题目：中心句+扣题+跳跃+替换词 第四节课：图表作文：完成步骤+文字信息+连接+句子变化 第五节课：报告类题目：总结一下+句子结构+并列句，句逗， 连接词, 状语从句 • 第六节课：混合类题目：定语从句+并列句+名词从句 • 第七节课：句子拓展+前后一致 • 模考：1小时作文模考（大小作文各一）+2小时点评
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报告类 （第五节课内容）
1. 主体段落一部分要回答“问题的原因”，另外一 部分要回答“问题的解决方法”，两者缺一不可。 2. 主体部分分段可以写2-3段。 3. 报告类文章的解决方法一般都是对应问题的原因， 但是如果不对应，也可以接受。 4. 报告类文章的开头和主体段落一般不会出现some people think that/argue that这样的字眼。 5. 报告类文章有些时候会问影响，而不是问原因或 者解决方法 What problem has it caused? What has caused this problem?
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班规 （上课不讲的内容，课后阅读 PPT）
1. 2.
3. 4. 5. 6. 7. 8.
完成所有的ABC练习 100句翻译要做到熟悉，自己知道怎么分析句子结构为止，不 能死记硬背 语法讲座都是常见的语法错误，哪怕是学霸也要听 上课当堂练习一定要提笔写，哪怕只写一句也要写，那样才 有感觉。 被骂的更容易过！很多东西你都以为是对的，但是事实上都 是错的！ 下课一定要参加复盘。珍惜被点评的机会。 不要忽视小作文！小作文送视频课一次，正课主要是当场写 作和评讲。错过方知准确的重要！ 群邮件非常重要。结课后我也会通过群邮件给大家建议、答 疑、甚至会给大家出新的练习。
观点类： 如果问advantages & disadvantages, 或者问 positive or negative effect, 确定A 报告类：如果问WHY，确定C， 问solutions，确定C
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什么是ABC？
• ABC 就是一个动作，一个事件或者是一个行为的后果。 如果题目出现一个行为，问影响，就是确定了A，如果 题目问什么样的事情产生一个影响，就是确定了C。 • ABC写的简单点，不要太多中文 （10个字以下） • 千万不要打乱ABC的顺序 • ABC只是一个观点，不要字字翻译ABC ，那样表达很生 硬
• 后三节课提前40分钟到，有限时段落写作练习 • 模考要出席，等于上课 • 图表作文虽然只有一节课，但是有4个必看视频
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What do you learn in our class?
• What makes a good IELTS essay? • What to do in the exam? • How to prepare for the exam?