【教科版】探索尺子的音高变化课文 分析1
音高的变化顺 序
【教科版】探索尺子的音高变化课文 分析1
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2号记录单
音高 高 较高 较低 低
音高变化柱状图
10 15 20 25 尺长（厘米）
通过讨论分析我知道了：
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。 2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。 3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。 4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。 5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。 6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。 7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我听到的
长度（
我看到的 振动快慢
音高的变化顺 序
•音高用“高、较高、较低、低”来描述 •振动快慢用“快、较快、较慢、慢”来描述
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我听到的
长度（厘米）
音高
8
高
12
较高
16
较低
20
低
我看到的
振动快慢
【教科版】探索尺子的音高变化课文 分析1
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【教科版】探索尺子的音高变化课文 分析1
1号记录单
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
10cm 15cm 20cm 25cm
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
教科版小学科学 四年级上册
实验方案
一、设计实验
实验方案
二、讨论注意事项
• 用同一把尺子，每次拨动尺子的同一部位，力度 相同。
• 用力压住尺子，尽量避免杂音。 • 按照尺子伸出桌面的不同长度 依次实验。 • 实验3次后，小组讨论比较，填写记录单。 • 保持安静，注意听，注意看。
三、讨论记录方法
快 较快 较慢
慢
音高的变化顺 序
1 2 3 4
【教科版】探索尺子的音高变化课文 分析1
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
【教科版】探索尺子的音高变化课文 分析1
【教科版】探索尺子的音高变化课文 分析1
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）