关于创新作文800字高中
关于创新作文800字高中
不断变革创新,就会充满青春活力,否则就可能会变得僵化,关于创新作文800字高中[专题]。
——题记俗话说:“第一个用鲜花比喻少女的人,是天才。
第二个套用比喻的人是庸才。
第三个是蠢才。
”可见,在人生中,创新是身旁的明灯,照亮前方的道路;创新是远处的山巅,激励我们登上高峰;创新是眼前的大海,任随我们畅所欲言,汇入其中。
所以,只有不断创新,才可以支撑起整个世界。
鲁班懂得创新,因而在被野草划伤时不是将它拦腰折断,而是弯下腰仔细观察它,于是发现野草上有许多细小的齿。
因而顿生灵感,经过一次次的实验,终于发明了锯,造福于人类。
齐白石懂得创新。
从小便对画画产生浓厚的兴趣,因而自学成了一大家。
但他却对自己的成功“不屑一顾”,而是去汲取名家的长处来填补自己的空白,60岁、70岁、80岁,齐白石的画风在不断的改变,水平也在一次次改变中突飞猛进,因而他的一生五易画风,一次一次的成功,取而代之的是一次一次的求进取,终于为我们所熟知,为世人所景仰。
而对牛顿来说,晚年的他不懂得创新。
年轻时因一个苹果发现了地心引力,以后一步一个脚印,取得了惊人的成就。
但到了晚年,却沉迷于亚里士多德的柏拉图学说,花费十多年时间“潜心”研究上帝的存在,不思进取,在迷信中一点一点将黑发“浪费”,将自己的创新精神丢入大海,最后赔上了自己的老年时光,毫无所得,。
由此看来,一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而变得黯淡无光。
创新,是一个人、一个民族、一个国家所必需的一种精神。
有了创新,可以搭载莱特兄弟的飞机飞上九重天;有了创新,可以与爱迪生在电灯下侃侃而谈;有了创新,可以与诺贝尔炸开山头,炸出通道;有了创新,可以与列文虎克共同观察微观世界……
为自己插上一双创新的翅膀吧,你一定会展翅飞翔,搏击长空!
关于创新作文800字高中
有一个词在网络这个交流平台上总是被屏蔽——抄袭。
所以我一般用借鉴加上引号来代替这个词。
当然与之相对的还有一个为人所津津乐道的词,创新。
何为创新?创造新的东西,便是创新。
历经前人所没有经历过的,那便是创新。
创新不仅仅是个人,还有民族,还有世界。
创新的力量,便是支持着一个人活下去的动力,那是支持一个国家站着发展的动力,那可是推动了一个时代被尊崇的荣耀。
其实我想说一句真实的话。
与国界无关,与尊严也无关。
很多人说不支持国产就是卖国。
其实不然,这样一个没有创新能力的国产怎么支持。
动漫抄袭,产品抄袭,很多人大言不惭的称自己为国漫、国产救星,那么你们怎么拯救?不思索怎么创新,只会一味的贬低外国产品?好吧,谩骂也是创新。
那么,只会一味的贬低外国产品不去行动这叫创新?其实贬低国内产品的人也有错,你们争吵的这些功夫,已经够国外有多少东西被创造出来上市了。
我其实很期待“中国制造”可以变成“中国创造”,我也曾欢欣的想过,如果真的创造出来会如何,我也这样的希望过,中国不要因为那些丢人现眼的家伙而背负上抄袭的骂名。
我希望创新,我也希望自己可以成为创新的主力大军。
创新,每个人都可以创新,只要你愿意创新,如果你想有创新的能力。
你暂时比不上别人不要紧,那么为什么不努力?为什么要去抄袭?为什么不用创新去证明自己。
有些人让自己的名字成为抄袭的代名词,被人嘲讽还好意思去告别人保护自己的版权。
有些人甚至支持抄袭者,说被抄袭是那些原创者的荣幸。
这算什么呢?一个没有创新能力的人怎么可以活下去,一个没有创新力量的民族又如何屹立于民族之林?一个没有创新的时代又如何永远留在后人的心中?
创新并非遥不可及,只是人们不愿去触碰它可以带来的
辉煌,他们选择与它背道而驰,获得短暂的荣耀,却背负上了道德和法律的枷锁,永世不得翻身。
创新真的就这么难么?创新所带来的,为何不去接受。
创新是不竭的动力,它的力量真正显现的时候,连天地和时光都要为它停下脚步,为它高唱赞歌。
创新的力量可以使一个时代成为荣耀,可以使一个国家挺起脊梁,可以使一个人收获他所没有的荣耀和地位,创新的力量可以从头到尾的改变一段本无法触及的命运。
它让我相信未来,它让一个国家有未来,它让世界为之震撼,它让时代为之崛起,学人智库《关于创新作文800字高中》。
关于创新作文800字高中
近年来,人们对于话题作文的评说可谓多矣,赞颂者有之,批评者亦有之。
在这里,我不想对话题作文本身再说什么,只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。
抄袭是话题作文主要“罪状”之一,反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。
其实,抄袭问题自古有之,就拿作文命题形式来说,命题作文时猜题、抄袭有之,半命题作文时抄袭有之,材料作文时抄袭也有之,为何只反对话题作文呢?不可否认,学生作文中确有一些抄袭之作,但我们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。
应该说,这不
是作文命题形式本身的问题,而是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。
抄袭是指把别人的作品抄过来当作自己的。
可是,怎样抄、抄了多少才算抄袭,这历来似有争议。
一般来说,学生作文的抄袭主要有以下几种情况:一是一字不漏的全文照抄,如某作文杂志上发表的学生作文《地球就诊记》,就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章;二是将范文的主要情节内容拿来放在自己的作文中,稍作加工而成;三是按照范文的结构或表现手法来写的作文;四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。
这四种情况中,第一种无疑是地地道道、彻头彻尾的抄袭了;第二种将别人作品的主要内容照搬过来,没有自己的生活积累和选材,虽稍有加工,但基本上还是属于抄袭;第三种属于模仿学习,它只是模仿范文的结构或表现手法来写,应不属于抄袭;第四种实际上是学生对语言的一种积累和运用,更不属于抄袭之列了。
所以,对于学生作文的抄袭,我们要仔细加以辨别,是真正抄袭的,要坚决反对;不是真正抄袭的,应加以区别对待。
抄袭不可取,而模仿正是学生学习写作的一个很好的途径。
模仿是指照着某种现成的样子学着做。
学生是学习写作,不是作家进行创作,我们不能用作家的标准来要求学生,更不能用文学作品的标准来衡量学生的作文。
学生既然是学习
写作,势必就有学习的范例;学生读了某篇好文章,写作文时就模仿这篇文章立意的角度、剪材的方法、结构的安排、表现的手法等等,这样的模仿学习,正是学生学习写作的好办法,应该大力提倡,而不应将模仿等同于抄袭加以反对。
学生的作文正是从模仿范文开始,进而逐步走向独立写作的。
其实,许多著名作家的作品,如鲁迅的《狂人日记》、曹禺的《雷雨》等,不也都有着模仿(或者说借鉴)的痕迹吗?因此,我们不但不必反对学生的模仿,而且要鼓励学生从模仿开始学习作文,模仿学习优秀文章怎样立意、怎样构思、怎样表达,模仿学习优秀文章的语言、遣词、造句,从模仿中掌握作文的基本知识和原理,在模仿中学会作文的基本规律及方法,进而由模仿走向成熟,走向创新。
当然,这里说的模仿绝不等同于抄袭,我们要划清模仿与抄袭的界限。
模仿主要指从写作的方式、方法等方面的学习,它不是完全照搬套用,而是将写作者自己的东西与所仿照的范文的形式融合起来,从而构成了自己的作文。
模仿是学生学习作文的必由之路,是学生作文走向成熟的前提,是学生作文进行创新的基础。
我们提倡创新,但创新不是空中楼阁,创新必须有坚实的基础。
没有雄厚的写作基础,是写不出新颖、独特的创新作文来。
所以,在学生经过模仿学习写作、逐渐到达能够熟练作文之后,就可以进行作文创新了。
学生的作文创新主要
表现在:一是选材新,即材料真实、不虚假、有新意,材料不是那些诸如捡钱包、让车座、在逆境中刻苦努力等老得掉了牙的陈旧事例,而真正是自己亲身体验、有着真实情感的新材料。
二是立意新,同样的材料能从不同的角度、不同的层面去观察、去发现,从而发现别人没有发现的问题,提炼出自己新颖的见解,确立文章独特的立意。
三是手法新,就是能够打破常规,运用新颖的写作形式和表现手法,完成普通的文章题材。
如用日记、戏剧、信函等形式和象征、衬托、寓情于景等手法进行写作。
四是有文采,即作文的语言符合文体要求,别致优美,善于运用各种修辞方法,
词汇丰富,行文如流水,富有节奏感。
这几种创新形式,当然不是在每篇作文里都必须具有,一篇作文里只要能具备其中的一两个方面也就足够了,就是创新作文了。
抄袭不可取,模仿应存在,创新要提倡。
学生作文非一日之功就能写好。
我们要正确认识作文的基本规律,让学生抛弃抄袭,从模仿起步,从一点一滴开始,通过反复模仿、学习和训练,写出具有自己个性的创新作文来!。