此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)
3.兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!（板书：劳动人民最伟大）这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!
三、检测完善
《补》
板书设计：
(3)指导自学。
①过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,（课件出示要求）请同学们仿照第四小节的学习方法，自己读读课文，找到关键的词语或句子，体会它们不同的个性特点！
②小组同学合作学习。教师巡视指导。
③交流汇报。教师结合学生的汇报,展示相应的图片,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。
(4)小结:从同学们的朗读中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。
将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑
兵马俑真是类型众多啊！
(2)重点学习将军俑。
①过渡:人常说:“鸟无头不飞,人无头不走”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。(出示图片)
②这位将军给你留下了怎样的印象?
③作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?(出示文字)
a.(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?
2．（课件出示句子）“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话是一句过渡句，在全文中起到了承上启下的作用。在阅读文章时，抓住这些关键的句子，能帮助我们更快、更好地理清脉络，把握中心。
3.提示任务：
自读课文4－9自然段，课文பைடு நூலகம்重介绍了哪几种俑？
4．自主阅读，尝试练说。
5. 展示交流
(1)这几小节依次写了——（课件出示名称）
（四）欣赏视频,升华感情。
1.过渡:让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
播放秦兵马俑视频,感受其特点。
2.看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。
(2)师小结：在这一小节中，作者列举了一连串准确的数字，并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较，还列举出了一号坑的大小，综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。我们一起来读第二小节，读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。
（二）品悟兵马俑类型众多。
1.除了“规模宏大”的特点，秦兵马俑还有什么特点呢？课文中有一句话概括地向我们作了介绍，请大家找出来读一读。
（三）品悟兵马俑个性鲜明。
(1)过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们神态各异——(引读第十节)
(2)感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”。
①这段话是围绕哪句话来写的?从这段话中,你体会到了什么?
②作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?
(再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法)
二、品读感悟
（一）品悟兵马俑规模宏大。
1.提示任务：
秦兵马俑究竟有多大呢？作者是通过哪些说明方法说明“规模宏大”这个特点的呢？请同学们读读课文第二小节。（课件出示）
2．自主阅读，读读圈圈，找出描写秦兵马俑的句子。
3．交流感受,指导朗读。
(1)你从哪些地方读出了秦兵马俑规模宏大?采用了什么说明方法？能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗?
2.“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代陪葬用的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的，制作成军队官兵和战马模样的陶俑。
3.通过上节课的学习，我们知道这篇课文介绍了兵马俑的位置、特点和价值三部分内容。第二部分是全文的重点，为我们详细介绍了秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多”“个性鲜明”的特点。(师边叙述边板书)
教学
难点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
课前
准备
先学提纲、小黑板
先学提纲见《预习作业》
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1.同学们，中华民族有着五千年历史。（课件出示图片）蜿蜒起伏的万里长城、金碧辉煌的皇家宫殿，浩浩荡荡的京杭大运河，是悠久历史和灿烂文化的缩影。今天，就让我们一起去陕西临潼，观赏享誉世界的秦兵马俑。（课件出示课题）
五下第四单元 课题14.秦兵马俑第2教时 总第个教案
课型：新授课
教学
目标
1.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
2.凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学
重点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
③你能通过朗读,把你的体会和感受读出来吗?
④八千个兵马俑就有八千种不同的神态,在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢?你能学习作者的写法,把它们描绘出来吗?
(小组合作,展开想象,仿写句子,集体交流)
(3)小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。
b.你能通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。
c.指名感情朗读,作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生,你发现这段文字在写法上有什么特点吗? (体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法)
d.作者就是用一连串凝练的词语，准确地刻画了将军俑的身材、穿着、动作和神态，形象地表现出了将军俑鲜明的个性特点，让我们再通过朗读把这种特点表现出来吗吧！
位置
规模宏大
14.秦兵马俑特点类型众多劳动人民最伟大
个性鲜明
价值
教学反思：