三年级语文能力测试方案及内容
语文学科非笔试部分
评价目的
1．全面、准确地考察学生达到学习目标的程度.
2．全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施.
命题思路
1．坚持课程标准；强调语文素养.
2．立足教学常态；引领课程实施.
3．体现汉语特点；遵循学习规律.
4．关注个性差异；体现时代特征.
5、小组合作共赢；家校联合互动.
评价内容本方案评价内容包括朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共五个方面.总分30分；各项内容的分值依次为、 5 分、5 分、10 分、5分、10分；学习习惯以等第评定.具体内容如下：
一、背诵（ 5 分）
考核内容：
1、第一课《大海的歌》
2、第十四课《庐山的云雾》第二三自然段
3、第十五课《锡林郭勒大草原》第二段
4、第二十七课《一个小山村的故事》第一自然段
5、古诗《宿新市徐公店》和《峰》
6、古诗《鹿柴》和《游子吟》
7、古诗《墨梅》和《元宵》考核方法：这七个小题中选择一题进行背诵.采用抽签背诵的方法；学生抽到哪一题背诵哪一题；按学生背诵的准确性、流利程度给分（共计 5 分）；每出错一次；扣0.5分；扣完10 次；不再扣分.
二、朗诵（ 5 分）：
考核内容：学生自选内容（不得选课本材料）；进行诵读；不得少于10 句；题材不限；原则上以课外读物为主.诵读时；必须先报告诵读书籍的名称、作者及章节段落；然后往下进行.
考核方法：根据诵读内容；从诵读的语速、准确度、情感、以及失误率四方面给予考量（共计 5 分）；每次失误扣0.5 分；扣完10 次；不再扣分.
三、口语交际（10 分）
考核内容：
1、向大家介绍一种你喜欢的动物；并说说你为什么喜欢它
2 、我们在一天天长大；每天都有新的变化. 你能介绍一下现在的自己吗？客观的评价下自己吧！也可以想象十年后的你；会变成什么样？用自己的话说一说
3 、小红的妈妈总是反对她看课外书；觉得那是没用的书；你个人觉得呢？你
会怎样说服小红的妈妈并让她鼓励小红热爱阅读呢？
考核方法：任选一题考核标准：围绕话题；乐于交际；用普通话交际；讲文明懂礼貌；态度响亮；说得清楚自己的意思；并做到语言连贯；有条理（10分）. 在交际中单独说话不少于 1.5 分钟；表达时；有明显语病的每处扣0.5 分；语言不流畅；一次扣0.5-2 分.偏离主题；经提醒能回到正题的扣 1 分；不愿意交际或不敢交际；经帮助能参与交际的扣 1 分.
四、课外阅读（10 分）
考核内容：逐个汇报自己课外阅读的书名、作者、主要内容以及自己的感悟；携带高新区教育局下发的阅读存折（如实、认真、工整填写）；现场给分.
考核方法：针对此项内容；从学生汇报的情况适当给分.书名（1 分）、作者（1分）、主要内容（1分）、自己感悟（1分）、阅读存折（1分）
五、学习习惯（等第）
1．内容
由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成.基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯.每学期的学习习惯见教材所列.
2．标准
（1）评价标准参照教材要求.
（2）每次评价分“合格”与“不合格”两个等第.
（3）一学期累计达到80%的“合格”；即总评等第为“合格” ；一学期累计少于80%的“合格”；即总评等第为“不合格” .
3．办法
（1）平时观察；每周记录 1 次.一般情况下；每学期记录不少于15 次.
（2）记录方式可以根据年级特点而不同. 建议使用简单易行的爬格法.
此次语文能力测试本着公平、公正、公开的原则；切实实施语文能力培养的
要求；在测试中找到不足；争取在今后工作中做的更好！
评价时间
2016年12月27日上午-12月28日下午
三年级
2016-12-23。