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简析小学音乐现状及未来发展方向
作者：陈春林
来源：《读与写·上旬刊》2018年第01期
摘要：从目前的情况来看，小学音乐教育的现状并不乐观，不仅发展速度非常缓慢，而且还一直处于不被重视的地位。

教育界对于小學音乐也没有一种正确的认识，唯有端正教育界对于小学音乐的观念，才能够促进小学音乐的转变和发展。

所以小学音乐未来的发展将何去何从还需要更多的探索与发展。

关键词：观念；发展；创新
中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0199-01
早在周王朝时期，学生就需要学习并掌握六艺，而其中的"乐"在"礼、乐、射、御、数"排在第二。

可见自古以来，音乐就在学生的学习中占据着非常重要的地位。

小学音乐作为小学的基础课程显然并没有像其他课程一样得到重视与尊重。

许多学校的音乐教师师资非常有限，通常来讲，一所学校所拥有的音乐教师往往只有一到两个，教学设备也一般只有一台钢琴。

这样的师资和设备数量是很难满足学生和教学的需求的，所以改变音乐教育的现状是非常迫切且必要的。

1.小学音乐的现状
1.1 发展缓慢；止步不前；教学内容单一。

虽然小学开设音乐课的时间并不短，但是从实际效果来看，并不是很理想。

音乐对于大部分学生所留下的印象还仅仅局限在唱唱歌而已，甚至于许多学生在小学毕业后连最基础的五线谱都不能够辨识。

一直以来，音乐老师的授课方式都没有发生什么变化，而且从教材上看，比起语文数学这些主要的科目，音乐教材更新缓慢，许多歌曲对于小学的孩子来说毫无吸引力。

我们要给学生带来的应该是音乐课，而不是合唱班，不仅要让学生懂得如何去唱歌，更要让他们了解奏响那美妙音乐的乐器，还有音乐的历史。

1.2 音乐上的"发展"仅存在于表面上的改变。

许多学校声称要重视学生在艺术方面的发展，重视学生在音乐方面的发展，但是其做法仅仅是增加乐器的种类供学生练习，聘请更加著名的教师给学生上课。

不过这种做法是一种本末倒置的行为，任何事情想要产生本质的变化就必须去改变他的内部因素。

1.3 发展得不到重视。

无论是学校还是教育界，对于小学音乐的发展都没有足够的重视。

从教学条件来看，大部分学校就一两台钢琴，上课的时候老师弹，学生唱，这是合唱班的样子，不是音乐课的样子。

首先是学生自身对音乐课不重视，对于小学生来说，音乐课是"放松"。