课 和其 他相关 专业 课 ， 本 具 备 了较 系统 的专业 理 基
论 知识 、 实验 理论 和基 本 操 作技 能 。 为 了适 应 当前
补充 和调整 ， 这样 教 师讲课 的 内容 、 序可 能与 教学 顺 参考 书有所 不 同 。例 如 ： 讲 授 《 然药 物 化 学》 在 天 总
１２ 合 理 引入多媒 体 ， 强 师生互 动 ． 增
天然药 物化
学 涉及 大量 单体成 分 的化学 结构 、 提取 分离 流程 、 光
其 注意力 容易 分散 ， 教学 效果 不理 想 。鉴 于此 ， 我们
建立 了开 放式 的教 学模 式 ， 教师 和 学 生 在教 学 活 使 动 中 的角色发 生转 变 ， 师 从 知识 的传 播 者 变 为指 教
导学 生“ 走进 书本 ”， 对 于学 生 掌握 本 学科 的知 识 这
非 常重要 。但是 ， 生往往 忙 于上课专 心记 笔记 ， 学 下
课 认 真背笔 记 。而引 导学 生 “ 出 书本 ”， 走 教给 学 生
学 习方法 ， 培养 学生 良好 的学 习 习惯 则 是现 代 教 师
完 善 和扩充 ¨ Ｊ 。包括 运 用 现代 科 学 理论 与 方 法研
辅助地 位 ， 以卫 生部 药 学专 业 统 编 教 材 为主 要 教 学 参考 书 ， 外 还 参 考 姚 新 生 主 编 的 《 然 药 物 化 另 天
学》、 匡海学 主 编 的《 中药 化 学 》 教 材 。教 师 按 教 等
学大 纲 的要 求组 织教 学 ， 课 时 ， 要进行 适 当的 在备 需
中 图分 类 号 ： Ｒ １ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ９ ９６ ０ ５—１５ ２ １ ）３—０ ３ ０ Ｄ ：０ ３ ６ ／ ．Ｓ Ｎ ２ ９ ４ ０（０ １ ０ ２６— ３ ＯＩ１ ．９ ９ ＪＩＳ ．０ ５—１５ ．０ １０ ．３ ４ ０ ２ １．３ １
天然药 物化学 是药 学专 业教 学 中规 定设 置 的一 门主要 专业课 程 ， 整个 药 学 学 科 中 的一 个 重 要 组 是 成 部分 。随着 社会 的发 展 、 技 的进 步 和多 学科 的 科 交叉 渗透 ， 天然药 物 化学 所 研 究 的 内 容也 在 不 断 地
・
２ ６・ ３
基 础 医 学 教 育 （ ａｉ Ｍｅｉａ Ｅ ｕａ ｏ ）２ １ Ｂ ｓ ｄｃｌ ｄ ｃｔｎ ， １年 ３月 ，３ ３ ｃ ｉ ０ １ （
天 然 药 物 化 学 教 学 改革 的 实践 与体 会
赵 惠茹 ， 杨 静 ， 靖 会 ， 杨黎彬 ， 刘 少静 （ 西安医学院药学院药物化学教研室， 西安 ７０２ ） １０ １
谱 鉴定 数据 等 ， 统 板 书 既 浪 费时 间 、 容 易 出错 ， 传 又
而经 多媒体 演示 直 观 、 晰 、 于理 解 ， 清 便 动态 的 提取
分 离过 程更 利于学 生 掌握 。为 了提高 教学 的效率 和 效果 ， 笔者 花费 三年 多 的 时 间制 作 了本课 程 的 电子
传 统 的教 学模 式 是一 种 “ 以教 室 和实 验 室 为 环
境， 以教 师 为 中心 ， 以纸 质 教 材 为 工具 ” 的封 闭式 、
单 向注 入 式 的课 程 教 学 模 式 。 在 这 种 教 学 模 式 中， 教学 活动 主要 限 制在 课 堂 ， 生 被 动 接受 知 识 ， 学
教学课 件 。 同时 ， 我们 在教 学过 程 中将 课 堂讲授 、 上
导 者 ， 生从 知识 的被 动接受 者变 为主动 建构 者 ， 学 这
样 才能 培养学 生 的发 散 思 维 ， 养学 生 的创 新 思 维 培
和创 新能 力 。
课 提 问 、 间交流 、 留文 献查 阅作 业 、 后 问 卷 等 课 预 课 结 合在 一起 ， 在教 学 中 大 大提 高 了 效率 以及 教 学 的 生动性 和形 象感 ， 教 师 、 生 的思 维 与 教 师 的讲 使 学
摘 要 ： 根据 药学专业的培养 目标和教学特点 ， 从培养 学生创新 思想、 形成研 究性 的教 学氛 围及 多媒 体教 学等方 面探 讨天 然
药物化 学课 堂教 学 中存在 的一 些问题 ， 出改进 天然药物化 学课 堂教 学的一些思路和 方法。 提
关键 词 ： 天 然 药 物 化 学 ； 教 学 改 革 ； 教 学 方 法
究 天然 药物 中化学 成分 的提取 分 离 、 结构 鉴定 ， 化学 成 分 的检识及 含量 测 定 ， 学 结构 与生 物 活 性 的关 化 系 ， 构修饰 ， 物合成 途径 等方 面 的内容 。学生 在 结 生
学 习 天然药 物化学 课 前 已学 习 了基 础 课 、 业 基 础 专
更重要 的职责 Ｊ 。在 天然 药 物 化 学 的课 堂 教 学 中 ， 笔 者 突破 了教材 的束 缚 ， 教 材 由主 导地 位 转 变 为 使
内容 ， 为使 学生更 好地 掌握所 授 知识 ， 我们 准备 了大 量 的补充材 料 ， 用 形 象 逼 真 的 图片 、 画 、 音 等 采 动 声 多媒体 手段 ， 细讲 解 了浸渍 法 、 详 渗漉 法 、 煮法 、 煎 回
流法 、 连续 回流法 、 临界 流 体 萃 取技 术 、 声 波 提 超 超 取技 术等操 作技 术 、 需 设 备仪 器 、 用 溶 剂 、 用 所 使 适 范 围和优缺 点 ， 证后 期各 论教 学 内容 的顺 利完成 。 保
论 中溶 剂提 取 的方法 时 ， 教材 并 没有系分 的提 取来说 是很 重要 的
科 技发 展对药 学 人才 的要 求 ， 当今 信 息 技 术 突 飞 在
猛进 、 学时 数不 断压缩 的情 况下 ， 教 天然 药物 化学 的 教 学亦 面临一 些挑 战 ， 者 就 如何 提 高 天 然 药物 化 笔 学 教学 效果提 出几 点浅 见 ， 以供商榷 。 １ 改变传 统 教学模 式 。 培养 学生 的创新 思维