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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
1.汽车每时行驶60（千米 ）。 2.一张桌子的高大约是90（厘米）。 3.一棵大树大约高10（ 米 ）。 4.一列火车每时大约行驶120（千米）。
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课堂小
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
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1.我们以前学过的长度单位有（分米）（厘米）、 （米 ）。
2.下列测量活动用什么长度单位适合呢？
（1）测量铅笔的长度。 厘米
（2）测量课桌的高度。厘米或分米
（3）测量教室的长。 米
（4）测量大桥的长度。
米
千米的认识
第1课时
认识长度单位：千米
学习目标： 1.千米有什么用？ 2.1千米到底有多长？ 3.什么地方能用到千米？
1. 千米、米、分米、厘米都表示的是（长度)单位。
2. 计量比较长的距离通常用（千米）作单位。
3. 1千米=（1000）米
1千米=（ 1 ）公里
3千米=（3000）米
5000米=（5 )千米
1.
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二、在（ )里填上适当的长度单位。
试一 试
1.对口令。
教室长8（ 米）。 飞机飞行高度8（千米 ）。
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试一 试
2.说一说大约几千米。
长1075m
长4850m 每秒飞行7900m
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一.填空
探究：千米的认识
1、你发现了什么？
火车已经行驶了180千米
高速公路上汽车限速 每小时120千米
离福州还有15千米
小结：计量比较长的距离通常用千米作单位。
探究：1千米有多长呢？
想一想、量一量： 1.8个学生手伸直站成一排，有多长呢？ 8个学生站成一排，大约有10米长。 2.如果是80个学生呢？ 80个学生站成一排，大约有100米长。 3.800个学生呢？ 800个学生站成一排，大约有1000米长。
小结：1000米就是1千米，也叫1公里。
生活中的1千米
10米我走了20步。1千米要走（ 2000）步。
200米一圈的跑道，（ 5 ）圈是1千米。
千米可以用km表示 1km=1000m
比一比谁长。
三峡大坝全长2309m
隧道长3km
2309m < 3km
讨论： 能直接比较大小吗？
归纳：先统一单位，再比较大小。
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试一 试
小调查
你能举一些用千米作单位的例子吗？
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.