二、四个要展开的重要问题
1、教学设计的一般模式p63
2、开发多媒体CAI课件的基本流程。
P104
3、用PPT开发多媒体课堂教学演示文稿的基本过程。
p201
4、网络课程开发的基本流程。
p121
三、八个要记住的小问题
1、现代教育技术的本质特征和内涵是什么？
特征：a创造和使用各种技术性学习资源 b用方法设计和组织技术性教学过程c追求教育的最优化内涵a现代教育技术是一门学科 b现代教育技术是一门专业 c现代教育技术是一项事业 d现代教育技术是一个产业
2、信息化教育有哪些基本特征？如何理解教育信息化是一个社会过程？
a.教材多媒化
b.资源全球化
c.教学个性化
d.学习自主化
e.活动合作化
f.管理自动化
g.环境虚拟化
h.系统开放化
3、试述学校进行信息技术与课程整合改革的基本过程
a建设数字化硬件环境 b搭建各种教学应用软件平台 c建设教育教学软件资源库 d培训教师的信息技术与课程的整合技能 e加强管理与激励机制 f建立示范学科 g全面推进整合 h参与课题研究
4、试用图形描述选择教学媒体的基本程序。
P37 图2-1
5、教师掌握现代教育技术有什么重要意义？现代教育技术在教育改革中的作用主要有哪些？
重要意义：a掌握现代教育技术有助于教师教育观念的更新 b 有助于未来教育教学目标的实现 c有助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法 d有助于推动素质教育的真正实施
改革作用：a现代教育技术可以有效地支持教育改革 b现代教育技术是当代教育改革的制高点 c现代教育技术应用引起方式的变革 d现代教育技术的应用引发教学模式的变革
6、简述计算机网络的分类及功能特点。
分类：从网络的作用范围进行分类可以将络划分为局域网、城域网、广域网
和网际网等4种。
功能特点:a快捷的数据传送 b广泛的资源共享 c较高的系统可靠性 d 易于进分布处理 e综合信息服务功能
7、试用图形描述多媒体CAI的基本原理。
P46 图2-6
8、在PPT的占位符中输入文本信息有哪些好处？（便于页面查看、快速自定义动画、方便超级链接编辑、方便word共享文本信息）对PPT演示文稿进行打包有哪些好处？（脱离开发环境、使用特殊字体、可以设置密码）
四、十个要死记硬背的专业术语
1、现代教育技术：现代教育技术是依据现代教学理论与学习理论，充分运用现代信息技术，对教与学的资源和教与学的过程进行创造、使用和管理，以促进学习和提高绩效，实现教学最优化的研究和符合道德规范的实践。
2、教育技术：教学技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
3、信息技术：信息技术就是能够狂战人的信息器官功能的一类技术。
具体地说信息技术是能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术，
是感测技术、通信技术、计算机和智能技术以及控制技术的整体。
4、数字化学习：数字化学习资源是经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。
它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。
数字化资源包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM以及网站、电子邮件、在线学习管理系统。
计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等、
5、教学媒体：当媒体直接接入教育教学活动中、成为传送教育信息的工具、用于船第一教学为目的的信息时，就被称为教学媒体或教育媒体。
6、多媒体CAI课件：是将多媒体价算计用作教学工具，为教学提供一个良好的环境，教师和学生利用多媒体计算机对各种形态的媒体信息进行存储、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动形式。
7、数字化学习资源
8、信息技术与课程整合：信息技术与课程的核心是数字化学习，即“E-Learning”，也可译为电子化学习，它是指主要通过因特网进行的学习与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，进而在一定程度上根本改变教学结构和教育本质。
9、计算机网络：家算计网络（可简称网络）是指具有独立功能的计算机、终端机和网络通信设备，用通信线路连接起来，按一定的方式进行捅进冰实现资源共享的系统。
计算机网络实在计算机技术和通信技术高度发展的基础上，两者相互结合的产物。
10、教学设计：教学设计也称教学系统设计，是指用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
五、二十个要记忆的知识点
1、教育信息化的六要素：应用 b开发 c网络 d产业 e人才 f政策
2、E-Learning中计算机的三种不同角色：计算机作为学习对象 b计算机作为学习工具 c计算机作为学习资源
3、信息技术与课程整合的三种方式：封闭式的、以知识为中心的整合层次 b 开放式的、以资源为中心的整合层次 c全方位的课程整合层次
4、教学媒体的发展的四个阶段：语言媒体、文字媒体、印刷媒体、电子媒体
5、视听觉媒体的教学应用方法：书写教学法、图片教学法、实物投影法、声画教学法
6、多媒体CAI系统的三个组成部分：硬件、软件、课件
7、教学设计的四个不同层次：a以教学系统更为中心的设计——教学系统设计b以教学过程为中心的设计——教学过程设计 c以教学产品为中心的设计——教学产品设计 d以教学服务为中心的设计——教学服务设计
8、在编制教学软件的六项：a教育（或教学）性原则 b启发性原则 c科学性原则 d艺术性原则 e技术性原则 f整体性要求
9、在计算机中获取图形素材的基本方法：a设备输入 b软件创作 c屏幕捕捉
10、数字视频和Flash动画的格式：AVI文件、MPEG文件、DAT文件、RM视频文件、WMV视频文件、FLV视频文件
11、现代教育技术的四大应用领域：课堂教学领域 b自主学习领域 c远程教
学领域 d在职人员培训领域
12、信息技术教学应用的两个阶段：CAI阶段和ITAI阶段
13、戴尔经验之塔对经验的分类 p38 图2-2
14、一般媒体称为教学媒体应解决的关键问题：硬件的改造、教学软件的编制
15、教学媒体的基本功能a传播功能 b存储功能 c延伸功能 d替代功能
16、校园网的主要教育应用形式
17、信息化教学的四种基本模式：a基于课堂的多媒体教学模式 b基于网络的资源型教学模式 c基于网络的远程教学模式 d基于实验室的人机教学模式18、开发教学软件在选题时应解决的四个原则:a价值性原则 b声像性原则 c可行性原则 d经济性原则
19、在计算机中获取文本信息的三种基本方法：直接输入法、文本的图形识别、文本的语音识别
20、常用的多媒体著作系统分类：a以卡或页面为基础的著作系统 b以图符为基础，基于时间的著作系统 c以时间为基础的著作系统 d网络课程著作系统。