努力培养提高领导干部战略思维能力导语：县委举办全县科级领导干部培训班的目的，主要是为了进一步提升基层党政主要领导的素质和能力。

引言：领导者的能力需要在实践中提升，也需要在课堂上学习、交流中提升。

当代领导干部主要应该提升五个方面的能力：1、必须以宽广的眼界观察世界，正确把握时代发展的要求，善于进行理论思维和战略思维，不断提高科学判断形势的能力。

2、必须坚持按照客观规律和科学规律办事，及时研究解决改革和建设中的新情况新问题，善于抓住机遇加快发展，不断提高驾驭市场经济的能力。

3、必须正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系和克服各种困难，不断提高应对复杂问题的能力。

4、必须增强法治观念，善于把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一起来，不断提高依法执政能力。

5、必须立足全党全国工作大局，坚定不移地贯彻党的路线方针政策，善于结合实际创造性地开展工作，不断提高总揽全局的能力。

战略思维是什么？在五种能力中起什么作用?战略思维是指研究全局性、长远性和根本性认识规律的思维方式,是人们分析和解决宏观性、前瞻性、政策性等重大战略问题的立场、观点和方法。

战略思维是领导者的一个基本功。

战略思维的成熟与否,战略思维能力强弱与否，不仅直接制约着领导者观察、分析、判断事物运动变化发展的立场、观点,而且直接制约着领导者的领导方法、领导艺术、领导绩效。

1、对未来起到：明确奋斗目标和方向的作用；2、对现在起到：总揽全局、抓住重点的作用；3、对历史起到：认清大势、看到实质的作用。

正文：有战略思维能力，不一定是领导者；但作为领导者，则必须具备战略思维能力。

要培养提高领导干部战略思维能力，应着重从以下四方面入手：一、必须把自己定位为领导者；二、必须培养科学思维方式；三、必须在社会实践中增长才干；四、必须培养提高战略思维能力，担负起宝清全面崛起的神圣历史重任。

一、必须把自己定位为领导者1、这次培训就是要培养学员的领导意识、领导素养、领导能力。

今天的党校学员，明天的优秀领导。

2、全体学员要牢固树立实现中华民族伟大复兴的责任意识，把自己铸造成实现这一梦想的领导集群中的一员，我们是当代中华民族的脊骨脊梁。

3、要想成为一名优秀的领导者，就必须熟知领导科学知识，积累领导工作经验，提高领导艺术水平。

A什么是领导：毛泽东：领导就是预见。

毛泽东认为领导就是出主意，用干部。

了解情况，掌握政策。

科学预见，把握方向。

关心群众生活，注意工作方法。

邓小平：领导就是服务。

江泽民：领导就是创新。

西方人：领导就是创造并实现梦想的人。

B领导应具有的素质或条件：领导要有一双看到未来的眼睛。

领导要有一双提供变化并能控制变化的手。

领导要有一张表达团体意愿和价值的嘴巴。

领导要有一双听到不同声音的耳朵。

领导要有充满全身的、感人的人格力量。

C领导的职责：中国人：领导决策，领导用人，沟通与协调，示范与激励，思想政治工作。

美国人：拥有远景，提出战略，形成联盟，激励鼓舞。

D领导训练（培养）：中国：实习、助理、挂职、交流、上党校等。

西方：西点军校的领导训练(培养自信心，注重领导理念，一切从零开始，服从是领导之母，增强自制力)；CEO；政治家的培养等。

E领导者的九项行为艺术：自知：不了解自己就别去领导别人。

老子曾说过:“知人者智，自知者明。

”自知很重要，因为它是很多优良素质的基础，一个人最可怕的就是没有自我认知。

隋代思想家王通也说:“自知者英，自胜者雄。

”只有自知，才能自胜，我们只有不断地发现自己的弱点、缺点，才能不断地战胜自我、超越自我。

意大利著名政治家马基亚维利，应该算是政治学的开山鼻祖，他曾经说过:“不先了解自己就去领导别人，或者想去领导别人，可说是有勇无谋，必将招致不幸与失败。

”这和老子、王通的自知之说是一致的。

如果我们不知道自己的优势在哪里、弱点在哪里，就去领导别人，即使是一支好的队伍也会被带得混乱不堪。

知人：唐太宗所著《帝范》：贵则观其所举；富则观其所养；居则观其所好，习则观其所言；穷则观其所不受，贱则观其所不为。

姜子牙《六韬》中的观人术理论：问之以是非以观其志，穷之以辞辩以观其智，咨之以计谋以观其识，告之以难以观其勇，醉之以酒以观其性，临之以利以观其廉用人：曾子名言：用师者王，用友者霸，用徒者亡。

唐太宗《帝范》：明主任人，智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，无智愚勇怯，兼而用之。

明鉴：人欲自照，必先明镜；主欲知过，必藉(借)忠臣。

安人：《素书》一首：地薄者大物不产，水浅者大鱼不游，树秃者大禽不栖，林疏者大兽不居。

要营造：地厚，水深，树茂，林密。

纳言：苟子：主道利明不利幽，利宣不利周。

法治：苟子：令行禁止，王者之事毕矣。

处事：辛弃疾：谋贵众，断贵独。

教化：善政民畏之，善教民爱之。

善政得民财，善教得民心。

修身：修身、齐家、治国、平天下。

公生明，廉生威。

《礼记》—中山大学校训博学之学审问之问慎思之思明辩之辩笃行之笃4、领导与从政从政树：从政，民间俗称做官，现代称为领导。

从古今中外看，要从政首先是做人，做人以德为本，这是从政的“根”；其次是做官，做官以民为先，这是从政的“干”；第三是做事，做事以实为要，这是从政的“果”。

也就是说，从政像一棵树，做人是“根”，做官是“干”，做事是“果”。

三者融为一体，方能使从政之树茁壮成长、永绿长青。

领导者的三大职能：确定方向、协调一致、激励前进。

确定方向即决策，决定走哪条路。

协调一致即团结统一，形成合力，把握利益分配，实现多赢。

激励前进即赏罚分明，相互鼓励帮助，营造积极向上、轻松愉快、自动自发的创业氛围。

《跟毛泽东学领导》：领导活动围绕人和事两方面：人：用干部，组织动员群众；事：出主意，做决策，调查研究抓落实。

调查研究：抓主要矛盾，从结构上静态上看问题；抓规律，从动态上、从历史上看问题。

两个结合：一般与个别相结合；领导与群众相结合。

领导者十大恶习：独断专行，朝令夕改，急功近利，揽功推过，不思进取，夜郎自大，贪财好色，结党营私，偏听偏信，嫉贤妒能。

5、领导与管理领导与管理的差异：领导是做正确的事，管理是把事情做正确：管理是维持程序，领导是带来变革；管理无情，领导有情；领导是走在队伍前面的人，管理者是分布在队伍中间的人；管理是一次出生的，领导是二次出生的。

二、必须培养科学思维方式思路决定出路思想有多远就能走多远毛泽东对科学思维的认识：大脑相对于外界事物来讲，只是一个加工厂，思维则是常青树。

毛泽东同志有句话：我们的大脑相对于外界事物来讲，只是一个加工厂。

我们只有把我们掌握的情况经过去由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真地思考加工，才能找出最佳方案、最佳办法，才能发现一般的规律性的东西。

不思考加工，只能是只见树木，不见森林，只能是想起一来说一，想起二来说二，只能是片面的、孤立的看问题，只能就局部论局部来想问题，而不会站到全局这个角度来办事情。

马克思对科学思维的贡献：《辩证唯物主义》有关的主要观点：1、存在决定思维：一切从实际出发，实事求是，理论与实践相结合。

当想法与客观不符时，不能用主观代替事实。

2、事物是普遍联系和变化发展的：克服孤立、片面，静止、机械地去思维、思想。

3、变化发展的规律：质量互变规律：没有量的积累，就不会有质的飞跃。

如聚沙成塔，滴水穿石。

对立统一规律：抓重点、关键，看主流、本质。

如大处着眼，小处着手。

否定之否定规律：新事物脱胎于旧事物，但却不可战胜，事物发展总趋势呈螺旋式上升。

如星星之火，可以燎原。

西方现代科学思维的工具：改变您的思维，改变您的命运。

1、思维导图什么是思维导图？思考是发散式的，次要思想是从中心思想衍生出来的，其他思想要从中心思想向四周发散。

并且可在空白处自由添加。

要对每个思想概括出一个关键词。

分支与主干的连接线要自然弯曲，因为思想不是死板的。

要充分利用色彩和图形的形象表达，刺激大脑产生更多新想法。

2、六顶思考帽什么是六顶思考帽?（管理思维的工具，沟通的操作框架，提高团队IQ 的有效方法。

）六顶思考帽是一个操作极其简单经过反复验证的思维工具，它给人以热情，勇气和创造力，让你的每一次会议，每一次讨论，每一个决策都充满新意和生命力。

这个工具能帮助我们：增加建设性产出。

充分研究每一种情况和问题，创造超常规的解决方案。

使用“平行”思考技能，取代对抗型和垂直型思考方法。

提高企业员工的协作能力，让团队的潜能发挥到极限。

六顶思考帽的创立者爱得华• 德• 波诺是横向思维（另译水平思维）理论的创立者，在全世界被公认为创造性和创新思维领域以及思维技能的直接教学领域内的领导者和权威。

他在历史上第一次把创造性思维的研究建立在科学的基础上。

如今“横向思维”（lateral thinking）一词作为语言的一部分，已经被收入《牛津英语大词典》、《朗文词典》，在全世界50多个国家的政界、企业界和教育界得到了推广和肯定。

他的“横向思维理论”曾被1984年洛杉矶奥委会组织者尤伯洛斯（ueberroth）使用，并实现盈利1.5亿元，一洗奥运会长期亏损的历史。

同时他还因创造六顶思考帽和指导注意力工具而闻名于世。

德波诺博士写过62本书，被翻译成37种文字，其中《我对你错》一书受到三位诺贝尔奖得主推崇。

他的学员既有四岁儿童、少年；也有高层行政人员和诺贝尔奖获得者。

德• 波诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征，他的价值甚至超过了诺贝尔奖得主。

由于对人类思维的杰出贡献，爱德华• 德波诺在全球享有盛誉。

六顶思考帽为何有效?任何人都有能力进行以下六种基本思维功能，这六种功能可用六顶颜色的帽子来做比喻：白帽子中性的事实与数据帽, 处理信息的功能；黄帽子乐观帽, 识别事物的积极因素的功能；黑帽子谨慎帽, 发现事物的消极因素的功能；红帽子情感帽, 形成观点和感觉的功能；绿帽子创造力之帽, 创造解决问题的方法和思路的功能；蓝帽子指挥帽, 指挥其它帽子，管理整个思维进程。

但我们往往不知道什么时候该戴哪顶帽子。

一个团队的成员常常在同一时刻戴着不同颜色的帽子，因此导致我们的大量思想混乱，相互争吵和错误的决策。

“六顶思考帽”思维方法使我们将思考的不同方面分开，这样，我们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。

就像彩色打印机，先将各种颜色分解成基本色，然后将每种基本色彩打印在相同的纸上，就会得到彩色的打印结果。

同理，我们对思维模式进行分解，然后按照每一种思维模式对同一事物进行思考，最终得到全方位的“彩色”思考。

谁在使用六顶思考帽?作为思维工具，六顶思考帽已被美、日、英、澳等50多个国家政府在学校教育领域内设为教学课程。

同时也被世界许多著名商业组织所采用作为创造组织合力和创造力的通用工具。

这些组织包括：微软，IBM，西门子，诺基亚，摩托罗拉，爱立信，波音公司，松下，杜邦以及麦当劳等等。

例如:英国Channel 4 电视台说，通过接受培训，他们在两天内创造出新点子比过去六个月里想出的还要多。