1.1 秒的认识
说教材
说教学 目标
说教学 重难点
说教法、 学法
说教学 过程
（二）观察探究，形成概念
认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
秒针共走过1大格，也 就是5小格，是5秒。
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说教材
说教学 目标
说教学 重难点
说教法、 学法
说教学 过程
（二）观察探究，形成概念
认真观察，你知道了什么？
秒的认识
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一、说教材 二、说教学目标
三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教学过程
1.1 秒的认识
说教材
说教学 目标
说教学 重难点
说教法、 学法
说教学 过程
一、教材分析
《秒的认识》是选自新人教版三年级上册第一 单元第一课时的内容。
教材的编排体系


一年级上册 初步认识时针和分针，会认、读、写整时
二年级上册 会读写几时几分，知道1时=60分 三年级上册 认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，会 进行时间单位的简单换算，计算经过的时间 三年级下册 认识年月日、24时计时法

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说教材
说教学 目标
说教学 重难点
说教法、 学法
说教学 过程
二、学情分析
在学习本节课之前，学生已经 ◎会读、写整时、半时、几时几分，知道1时=60分。 ◎了解时间单位“秒”，但不太清楚。
情感态度价值观
充分感受数学与生活的密切联系，培养遵守时间和珍惜 时间的意识。
1.1 秒的认识
说教材
说教学 目标
说教学 重难点
说教法、 学法
说教学 过程
教学重点
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒
教学难点
建立秒的时间观念，理解1分=60秒的原理。
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说教学 重难点
说教法、 学法
活动体验， 建立观念
（四）
实践应用， 巩固新知
（一） 创设情境， 导入新课
秒的 认识
（五） 课堂小结， 深化理解
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说教学 重难点
说教法、 学法
说教学 过程
（一）创设情境，导入新课
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说教学 重难点
说教法、 学法
说教学 过程
（二）观察探究，形成概念
秒的认识
··
谁能说一说：钟面上如何表示1秒？
想一想：1秒钟 可以做什么？
秒针走过教材
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说教法、 学法
说教学 过程
（二）观察探究，形成概念
1秒的作用
电脑每秒可进行3 万亿次运算 火箭每秒可飞 行7900米以上 光每秒能传播30万千 米
提问：你还见过哪些与秒有关的东西 或事情？
秒针共走过4大格，也就 是20小格，是20秒。
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说教学 过程
（二）观察探究，形成概念
集体验证： 1分=（ 60 ）秒
认真观察，秒针走一圈，分针 有什么变化？
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说教材
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说教法、 学法
说教学 过程
（三）活动体验，建立观念
3. 谁是冠军？
姓 名 成 绩
50米折返跑成绩表 小 小明 明 15秒 秒
小 小军 军
17秒 秒
小 小刚 刚
18秒 秒
小 小亮 亮
16 16秒 秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？ （2）你能给他们排名次吗？
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说教法、 学法
说教学 过程
（五）课堂小结，深化理解 1、这堂课我们学习了什么知识？ 2、你有哪些收获？
说教学 过程
教法
1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他 们的生活实际相联系。 2、重视直观学习，充分发挥钟表模型等教具、学具的 作用。
学法
借助活动体验1秒、1分钟有多长，能做什么，建立 正确的时间观念。
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说教学 过程
（三） （二） 观察探究， 形成概念
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说教法、 学法
说教学 过程
（四）实践应用，巩固新知
2. 在（
）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ 时 ）
系红领巾大约需要 20（ 秒 ）
做熟饭大约需要 25（ 分 ）
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说教法、 学法
说教学 过程
（四）实践应用，巩固新知
“10秒小闹钟游戏” ：老师说“开始”，就闭上 眼睛，你认为10秒到了，就举手让老师看到。
说一说：你是怎么做到的？
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说教法、 学法
说教学 过程
（三）活动体验，建立观念
试一试15秒能做些什么。
1、深呼吸 2、从1开始写数字。
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说教学 过程
（三）活动体验，建立观念
试一试1分钟能做些什么， 把结果记录下来。
我1分钟跳绳120下。
我1分钟可以写20个字。 我的脉搏大约1分钟75次。
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说教学 过程
（四）实践应用，巩固新知
课堂小结，深化理解
钟面上，走得最快的是（ 秒 ）针，它走1小格是 （ 1秒），走1圈是（ 60 ）秒，也就是（ 1 ）分。秒针 走半圈是（ 30 ）秒。 1时＝（ 60 ）分 1分＝（ 60 ）秒
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说教学 过程
知识与技能
认识时间单位“秒”，知道秒针的特征，初步建立1分、 1秒的时间观念，知道1分=60秒。
过程与方法
在丰富的学习活动中，经历构建“秒”的时间观念的过 程，磨炼观察、交流、探究、反思的能力，提升数学思维 品质，获得成功的体验。