1、前期调研：查阅相关研究，对该领域的研究成果形成一个系统、全面的认识，如张厚粲的《认知方式——一个人格维度的实验研究》，了解到高校中学生干部的认知方式偏向于场依存，并在前人研究成果的基础上增加了性格因素（感觉与直觉维度）的影响，突出了课题的新颖性；利用专业知识及统计调查的方法，分析选题的可行性；拟定申报项目的主题，再由所有成员一起讨论论证，经过指导老师的建议，考虑到自身的理论水平和科研创新能力，最终确定项目的课题为“关于高校学生干部职业期待的创新性研究（高校学生干部与非学生干部的认知方式与性格特征对其职业期待的影响）”。
江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目申请表
项目名称
关于高校学生干部职业期待的创新性研究
（高校学生干部与非学生干部的认知方式与性格特征对其职业期待的影响）
项目所属
一级专业门
理科
项目所属
二级专业类
心理学
项目实施时间
起始时间：2010年6月完成时间：2011年6月
是否推荐申报国家大学生创新训练项目
（√）是（）否
我们对心理学有浓厚的兴趣，并且热衷于将心理学运用于生活中的实际问题，研究社会热点问题。
（四）、已有的实践创新成果：
组员：①2009年参加“心系医改·关注民生”社会实践活动并参与撰写实践报告，报告获得省优秀奖、校级二等奖，个人获得校暑期社会实践活动“先进个人”称号
②在教育科学学院举办的“仰望星空、路在脚下”创业计划大赛中获二等奖
③江苏省多媒体大赛获省级二等奖
组员：参加2009年暑期社会实践获校暑期社会实践活动“先进个人”称号
组员：参加南京师范大学第七届学术科技节职业分析大赛获三等奖
组员：参加南京师范大学第七届学术科技节职业分析大赛获三等奖
组员：参加南京师范大学第七届学术科技节职业分析大赛获优秀奖
二、项目方案（包括项目的训练目标、前期准备、组织实施、过程管理、实践环节、教师指导、项目结题等）
4、实验预期：①学生干部与非学生干部之间在认知方式上有显著差异，预期为学生干部的认知方式更偏向于场依存。②学生干部与非学生干部之间在性格维度上有显著差异，预期为学生干部的性格偏向感觉，非学生干部的性格偏向直觉。③学生干部与非学生干部之间在职业价值观上有显著差异。学生干部更注重职业发展、社会声望，而非学生干部更注重生活方式、工作稳定性。④学生干部与非学生干部的认知方式和性格对其职业价值观有影响。
4、材料：super职业价值观量表、MBTI量表、镶嵌图形测验材料
5、实验地点的准备与安排；做好与指导老师的沟通；向学校相关部门提出开据相关证明的申请。
（三）、组织实施：
1、被试的选取：在大二大三的学生中分别随机抽取在本校各院系的学生会及校级组织中担任副部及以上职位的学生干部100人，非学生干部100人。为控制额外变量，抽样时尽量保证两部分被试中大二大三比例相同、男女比例相同，文科和理工科学生比例相同。
（一）、训练目标：
当今社会应届毕业生就业问题相当突出，已成为社会关注的焦点。随着九十年代末大学扩招和教育产业化政策推行以来，大学生人数的增幅远远超过经济增长所需要的人才增长，大学生就业不难才是怪事，“毕业即失业”成为中国大学生的普遍现象。据中国媒体援引人力和社会保障部的最新统计数据，二零一零年全国高校毕业生为630万人，比去年的611万多19万人，加上往届未能就业的，需要就业的毕业生数量很大，高校毕业生就业形势十分严峻。
（四）、过程管理：
1、项目主持人负责整个项目的流程，做好与指导老师的联系工作，统筹项目团队成员的工作。
③我们跟随心理学实验中心主任邓铸老师学习了《应用实验心理学》课程，学到了科学制定实施心理学实验的相关知识。
④我们跟随教育部大学生职业生涯规划重点研究课题的专家、获全球职业生涯规划师认证的顾雪英老师学习了《职业生涯规划》课程，对职业分析有了感性与理性的认识，学到了职业分析及量表的相关知识。
（三）、兴趣：
单位在进行招聘时往往会看重学生在校期间担任了哪些职务、获得了哪些奖励。高校学生为了在毕业后找工作时增加筹码，纷纷参加学校内的各种组织。
作为心理系的学生，我们将走近高校中的学生干部，研究学生干部与非学生干部之间的差异，了解学生干部们的性格特征与认知方式，从而得出这些因素是否对职业期待产生影响。
（二）、前期准备：
②我们团队成员成绩优良、在校活动丰富，有良好的社会交往经验：
组员：获滚动奖学金三等奖两次、二等奖一次
组员：获滚动奖学金二等奖三次
组员：获滚动奖学金一等奖一次
组员：获滚动奖学金三等奖三次
（二）、自身具备的特长及优势：
①我们有扎实的心理学基础，可以从S软件处理数据，得出分析结论，并运用心理统计学原理来得出数据之间的相关性，从而揭示事物之间的本质联系。
申请人或申请团队
姓名
年级
学校
所在院系、专业
联系电话
E-mail
主持人
成员
导师
一、申请理由：
（一）、知识条件：
①我们团队成员作为南师大应用心理系的学生，已经学习了《社会心理学》《人格心理学》《职业生涯规划》《应用实验心理学》《普通心理学》《心理统计学与SPSS应用》《儿童发展心理学》《心理学史》《生理心理学》《变态心理学》等课程，对心理学有了较为系统的认识，具备了一定的知识基础。
2、实验过程：①对被试进行镶嵌图形测试，并筛选出有效被试200人。②对删选出的有效被试进行MBTI量表测试，测出其在感觉——直觉维度上的偏向。③对相关被试进一步进行super职业价值观量表测验，测出其职业期待并取其前三项用于数据分析。④应用心理统计学原理与SPSS软件对数据进行分析处理，得出结果。
3、实验处理：本实验采用2×2×2混合试验设计的方法。其中组间变量为干部与非干部，组内变量为性格特征和认知方式。实验数据的处理采用混合实验设计的方差分析。
2、确定研究对象的范围，列出在寻找研究对象中可能会出现的困难和问题（如学校不配合等），进行讨论，逐一想出可利用的各种资源来解决这些问题。
3、项目主持人根据统计调查的实施技巧，提出项目的计划流程。指导老师及队员对其中的一些步骤提出建议，敲定方案。之后对过程中的收获、预期效果和可能遇到的问题做合理的推测。