培 养 模 式 ，对 于培 养 基 础 扎 实 、知 识 面 广 、综 合 能 力
强 的 复合 型 人 才 ，具 有 十分 重 要 的意 义 。
（ ） 实 施 通 实 教 育 二
言 的 。顾 名 思 义 ，就 是 具 备 两 种 或 这 两 种 以上 不 同专
业 领 域 的 基 础 知 识 及 基 本 能 力 的人 才 。这 种 “ 合 ” 复 包 括 社会 科 学 与 自然 科 学 之 间 的 复 合 、多 种 专 业 之 间 的复 合 、智力 因素 和非 智 力 因 素之 问的 复 合 。
复 合 型 人才 主要 有 以下 三 个共 性 ：
在 复 合 型人 才 培 养 目标 的指 引 下 ，各 大 高 校 积 极
探 索 ，纷 纷 进 行 通 实 教育 的 改 革 与 尝 试 。 增 加 了 通 识
教 育 的 内容 ，并 把 通 识 教 育 与专 业 教 育 相结 合 。例 如 ： 加 强 人文 素 质 教育 ，对 工 科 生加 强 文 学 、历 史 、哲 学 、 艺 术 等 人 文 社 科 方 面 的教 育 ；对 文 科 生加 强 自然 科 学 方 面 教 育 。广 泛 地 开 设 通 识 课 程 。 这类 通 识 课 程 以打
主 要 有 以下 几 个 方 面 的能 力 交 汇 融 合 而成 ：终 身 学 习 ，
￥［ 作者 简 介１苏晓 云 ，长 江 大学 教 务 处 助 理 研 究 员 （ 北 荆 州 湖
师 （ 北 荆 州 湖 ４４２ ） ３ ０ ３
４ ４ ２ ）；马 寅秋 ，长 江 大 学 电信 学 院讲 ３０３
时 ，那 么 事 实 上 与 培 养 单 一 专 业 的 学 生 并 没 有 本 质 的
针 对 复 合 型 人 才 培 养 ， 各 高 校 校 均 进 行 了卓 有 成
效 的 改革 ，并探 索 出了 一 系列 相 对成 熟 的做 法 与经 验 ， 普遍 开展 。 其 中包 括 ：
区 别 。 作 为 教 育 工 作 者 ，我 们 不 可 能 明 白每 一 个 学 生
我 国著 名 高 等 教 育 学 专 家 潘 懋 元 教 授 认 为 ： “ 教 育 必 须 受 一 定 社 会 的 经 济 、政 治 、文 化 所 制 约 ，并 为
一
定 社 会 的 经 济 、政 治 、文化 发展 服 务 ” 因此 ，社会 。
主 义教 育 必 须 为社 会 主 义 的经 济 文化 发 展 和 建设 服 务 。
门 ， 华 中 科 技 大 学 的 “ 明 学 院 ” 也 设 有 “ 明 课 启 启
２ 能 力 的 复 合 性 。复 合 型 人 才 不 仅 能 够 对 于 知 识 ．
进 行 复合 ，更 重 要 的是 他 们 能 够 将 各种 能 力 综 合 运 用 ， 有 机 融 合 ，达 到 对 原 有 单 一 能 力 的超 越 。 复合 型 能 力
识体系。
破 专 业 局 限 ，开 阔学 生 学 术 视 野 ，培养 文 化 通感 和 科 学 精 神 为 目的 ，内容 体 系涵 盖历 史 文 化 、价 值 观 与 思 维方 法 、科 技进 步 与 生命 探 索 、经 济 发 展 与社 会 脉 动 、 文 学 艺 术 与 美 感 ， 以及 跨 文 化 沟 通 与人 际交 往 等 。较 为成 功 的有 ：南 京 大 学 现 已开 设新 型 通识 教 育 课程 １４ ５
１知 识 的 复 合 性 。 无 论 怎 样 ，复 合 型 人 才 首 先 必 ． 须 是 在 通 晓 两 门 或 者 两 门 以上 的专 业 或 学科 基 础 知 识 和 技 能 的 情 况 下 ，将 自身 的知 识 结 构进 行 有 机 的 拓 展
与 融 合 ，从 而 形 成 有 合 理 层 次 的整 体 性 和综 合 性 的知
一
的 《 向２ 面 １世 纪 教 育振 兴 行 动 计划》 也 提 出 ： “ 科 本 教 育 要拓 宽 专 业 口径 ，增 强 适 应性 。 ”最 近 一 次 的 专业
目录 调 整 工作 ，正 在 进行 中 。从 ２ １ ０ １年 教 育部 下 发 的
《 通 高 等学 校本 科 专业 目录 （ 订 一 稿 ） 中可 以看 普 修 》
・高 等 教 育 研 究 ・
论 高校 复 合 型人 才 的培 养
苏晓云 马 寅秋
【 摘 要］文 章通 过 对 复合 型人 才 的起 源及 内 涵进 行 分 析 ，探 讨 了我 国 高校 当前 复 合 型 人 才 培 养 的 主
要 模 式 。并 对 这 些模 式 所 出现 的 问题 进 行 深 入 的研 究 ，提 出 了相应 的解 决 办法 。希 望 以此进 一 步提 高与 改 善 高校 复 合 型 人 才培 养 的质 量 。
・哆 ｌ ・ ‘ 盎 ｝ ， 场
●２ １ ０ １年 第 １ 期 （ 理 研 究 ） ０ 管 ●
堂” ，广 泛教 授 通 识课 程 。 （ 三） 改革人 才培 养模 式
养 ，首 先 应 避 免 多个 专 业 培 养 的 固定 性 以 及 模 式 化 。
当 高 校 按 照 少 数 几 种 固定 的 专 业 模 式 去 培 养 受 教 育者
的兴 趣 以及 他 的想 法 ，因 此 ，高 校 应 该 做 到 慎 重 地 开
辅 修 制 。学 生 在 学 习 主修 专 业 的 同 时 ，辅 修 另 一
专业 ，修 满 规定 学 分 ，取 得辅 修 证 书 。 双 学 位 制 。本 科 学 习期 间 ，在 辅修 专 业 学 习 的基 础 上 ，完 成 两 个 跨 学 科 专 业 课 程 的 学 习 ，并 获 得 两 个
们 能够 有 足够 的 基 础 来 运 用 他 们 复 合 型 的 能 力 。并 且 能 够 及 时地 将 各 种社 会 文化 、科 学 技 术 以及 社 会 行 为 规 则 内 化为 自身 的个 性 品质 ，具 有更 良好 的适 应 性 。
二 、复 合型 人 才培 养 现状
（ ） 更 新 专 业 设 置 一
现 在 所 注 重 的创 新 型 人 才 是 有 区别 的 。顾 名 思 义 ，创
新 型 人 才 是 指 具 有 创 新 能 力 或 者 创 新 潜 力 的人 才 ，创 新 能 力 并 不 是 每 一 个 人 都 能 够 具 备 的 ，它 只 是 一 小 部
分 具 有 创 新 潜 力 的 受 教 育 者 经 过 合 适 的 培 养 所 能 够 体 现 出 来 的 能 力 。如 果 对 大 多 数 人 盲 目地 进 行 创 新 能 力
随 着 时 代 发 展 和 科 技 进 步 ，各 种 各 样 的 新 学 科 、
新技 术 尤 其 是边 缘 学 科 如 雨后 春 笋般 纷 纷 涌 现 ，同时 ， 由 于 经 济 飞 速 发 展 及 成本 意 识 不 断 增 强 ，企 业 不 可 能 也 不 愿 意 招 收大 量 人员 以 牺 牲 其 经 济 利 益 ，这 些 新 变 化 对 劳 动 者 提 出 了新 的要 求 ，从 业 人 员 必 须 掌 握 多 种 知识 技 能 ，并具 有 较 强 的适 应 能 力 。 这 种 情 形 下 ， “ 口径 ” “ 方 型 ” 的 专 才显 然 窄 、 处 已 经 难 以适 应 现 代 社 会 的 发 展 方 式 ，因 此 迫 使 高 等教 育 必 须 对 现 有 的培 养模 式 进行 改 革 。然 而 ，限 于 中 国 国情 ，高 等 教 育 的培 养 目标 还 必 须 具 备 相 应 的专 业 要 求 ，不 可 能 像 美 国 的本 科 院 校 一 样 实 行 完 全 的 “ 才 通 教育 ” ，于 是 ，将 专 业 教 育 与 通 才教 育相 结 合 ， “ 复合
长 期 以来 ， 由 于高 校 对 于教 育 质 量 的评 价 仍 然 主
■
要 集 中在 对 教 学 、作 业 、考 试 等 课 堂 以及 相 关 方 面进 行 考 核 。 因此 ，不 仅 受 教 育 者 ，而 且 教 育 者 都 将 书 本 知 识 看 成 是 衡 量 教 育 质 量 的唯 一 标 准 。但 是 现 代 社 会
到 真 正 的个 性 化 发 展 。 （ 三） 创 新 型 与复 合 型人 才培 养
学 生 可 以 根 据 自己 的 喜好 和 社 会 需 要 自由 选课 。 因 此 选 修 课 制也 是 一 种最 灵 活 的复 合 型人 才 培养 模 式 。 此 外 ，各 校 结 合 自身 实 际 情 况 进 行 了各 具 特 色 的 尝试 ，其 中 具有 影 响 力 的包 括 浙 江 大 学 的 Ｖ ， Ｏ Ｑ人 才 培 养 模 式 改革 ，复旦 大 学 的 “ 文 大 理 ” 大 ，以及 南 京 大学
型人 才 ”的 概念 由此 应 运 而生 。 （ ） 复 合 型 人 才 的 内 涵 二
改革 开 放 以来 ，随 着 教 育 理 念 的 更 新 ， 国家 对 以
专 业 调 整 为 主要 内容 的 人 才 培 养模 式 进 行 了大 刀 阔斧 的改 革 ，先 后 进 行 了 三 次 大 规 模 的 本 科 专 业 目录 调 整 工 作 。 １９ ９ ８年 教 育 部 颁 布 了新 的 《 通 高 等 学 校 本 科 普 专 业 目录》，将 专业 数 从 ５ ４种 减 少 到 ２ ９种 ，调 减 幅 ０ ４ 度 达 ５ ．％。 随 后 ，国 务 院 于 １９ ０６ ９ ９年 １月 １ ３日批 转
选 修 课 制 。设 置 跨 学 院 选 修 课 ，建 立 选 课 模 块 ， 供 学 生 自由选 择 ，学 生 须 修 满 某 一 模 块 的 规 定 学 分 方 可 毕 业 。 由 于 选 修 课 具 有 灵 活 、开 放 、 自主 的 特 点 ，
使 学 生 有 足 够 的 自 由探 索 自 己 愿 意 探 索 的 领 域 ，在 广 泛 的 学 习 中使 其 明 了 适 合 自身 的 复 合 方 向 ， 以 达