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提么?示：这是作者精心安排的，说明了生性懦弱
的王子能挺过灾难，变得坚强，作者的目的在
于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不
期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，
不如勇敢面对。
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《落难的王子》的寓 意：厄运能使人变得 坚强起来。
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有关厄运的名言警句
金窖（ ji）ào 闲适（ shì）
撤销（ chèxiāo ） 抢劫（ qiǎngjié）
慷慨（ kāng kăi ） 心旷神怡（ yí） 慧心未泯（ mĭn） 险象迭生（ ）dié
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二、解释下列词语。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
慷慨：充满正气,情绪激昂。
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作 周国平，1945年7月生于上海。1968
家 年毕业于北京大学哲学系，1978年入学
简 于中国社会科学院哲学系，先后获哲学
介 硕士、博士学位。现任中国社会科学院
哲学研究所研究员，出版
各类著作20余种，几百万
字。其散文长于用文学的
形式谈哲学，寓哲理于常
情中，深入浅出，平易之
生活中的普遍性。
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3、王子落难前后性格有什么不同?为什么会 发生这样的变化?
提示：由一个从未受过灾难、厄运的懦弱王子， 最后也能变得坚强、勇敢。原因：一是他经历了 厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
4、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，
厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什
厄运在同一条路上漫游，时而降临于这 个人，时而降临于另一个人 ——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》
苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片， 然而身临其下时不过是灰色而已。
——里希特《长庚星》
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人 生 寓 言(节选)
周国平
2法。
理解课文内容，领悟课文 蕴涵的寓意。
继续练习朗读，提高朗读 水平。
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一、给下列划线字注音。
嬉戏（ xī）
风韵（ ） yùn
皎洁（ jiăo）
愧 （ ）kuì
绷 （ bēng） 审美（ shěn ）
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思考：课文写了一件什么事？ 概括说出故事情节
赏月
得月
赏月
还月
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2、白兔从她前后不同的情感体验中悟 出一个什么道理？
提示：白兔从她前后不同的情感体验中 悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好 事，反而使她生出无穷的得失之患，令 她紧张不安，失去了生活的乐趣。所以 她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”，放弃对月亮的所有权。
心旷神怡：心境开阔，精神愉悦。
审美: 欣赏,领会事物或艺术品的美。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
闲适：清闲安逸。
窖：收藏东西的地洞或坑。
泯：灭，丧失。
落难：遭遇灾难，陷入困难。
风韵：优美的姿态神情。
撤消：取消
险20象21/0迭2/01 生：危险的情况一次又一次地出现。
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突如其来：突然来到或发生。突如：突然。
多愁（ chóu）善感：形容感情脆弱容易发愁感伤
善：容易。
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课外拓展
《落难的王子》是作者因亲身遭受一 个厄运而作.作者的女儿刚出生不久 便被诊断患有绝症,注定夭折.他们听 到别人的叹息,说如果这样的厄运落 到他们身上,他们可受不了.而作者回 想以前看到别人遭受厄运时,也有同 感.于是便虚构了这个寓言故事.
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2、“天哪，太可怕了，这件事落在我头
上，我可受不了!”这句话在课文反复
出现过三次，都是在什么情况下出现
的?有什么意义?
提示：叹息。第一次是王子对天灾
人祸的消息而言；第二次是“我”
对王子落难而言；第三次是后人对
“我”遭受厄运而言。在课文中反
复出现三次，旨在揭示它在现实这
句话表现了一个旁观者对不幸者的
寓言——文学体裁
的一种。以散文或韵 诗的形式，讲述带有 劝谕或讽刺意味的故 事。结构短小，主人 公常为动物，也可以 是人或非生物。主题 多是惩恶扬善，充满 智慧哲理。情节具有 虚构性、幻想性和启 迪性。素材多起源于 民间传说。西方文学
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中最著名的寓言有 古希腊 的《伊索 寓言》等。中国春 秋战国时期已盛行 寓言，有不少保留 在《庄子》、《韩 非子》等著作中。
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《白兔和月亮》寓意： 不配拥有巨大的财富， 一旦拥有，就会生出无 穷的得失之患。
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一、给下列加横线的字、词注音
厄运（ è ）
禀告（ bǐng ）
掳去（ lú ）
折磨（ zhé ）
流落（ liú luò） 奴隶（ nú lì）
二、解释下列词语
厄运：不幸的命运。
中多见理趣。周国平是当
代最具号召力的学者、作
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家之一。
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合作探讨
1、“我”在情节的发展中起什 么作用?
提示：从故事的情节发展来看， “我”一直目睹了王子的变化， “我”是一个线索性的人物，贯穿 这个故事的始终。除了这个作用， 作者安排”我“的见证，也有强调 真实性、普遍性的作用。