标志重捕法调查种群密度模拟实验的改进
新邵县第四中学谭慧忠
一、实验地位
人教版普通高中课程标准教科书必修③《稳态与环境》的第4章种群和群落中，有关调查、测定、计算动物种群密度的最常用方法------标志重捕法。

若使用标志重捕法方法直接来进行种群密度调查实验，对于农村高中的课程安排和实际情况非常困难或不可能，因而模拟实验成为一个重要的研究方法，该实验在课本上仅有知识性文字表述动物种群密度调查方法，为了避免将方法论当对作知识来灌输讲授，也可以通过模拟实践活动，有许多教师进行了模拟实验，但模拟实验中的实验用具和方法有很多有待创新之处。

二、实验用具
黑白围棋子若干、布袋子两个
三、实验原理
标志重捕法是指在一个比较明确的区域内，捕捉一定量的生物个体进行标志，然后放回原地，经一定时期（标志个体与未标志个体重新充分均匀混合），再进行重捕，根据重捕样本个体中标记个体的比例，估算该区域内某种群的数量。

标志重捕法适合于哺乳类、鸟类、鱼类和部分昆虫种群密度的估计。

该模拟实验中，用黑色围棋子代表某动物种群，白色围棋子代表被标记部分的个体。

四、实验创新之处
1、实验用具创新
（1）有些教师使用了黄豆或者是乒乓球作为模拟生物个体的用具，黄豆个体之间总存在的差异，手感不一样，且进行染色的黄豆很容易掉色。

乒乓球个体较大，要用较大的容器装载，且不同颜色的乒乓球不容易混合均匀。

所以该实验如果使用围棋子作为实验的模拟用具，材料大小合适，个体差异小，黑白分明，能减少实验误差，并且把黑白子分开进行重复实验能在较短的时间内完成。

（2）盛模拟材料的纸盒或者是玻璃缸用布袋子代替，纸盒呈方形，边角上不容易混合均匀。

玻璃缸透明，很容易掺入人的主观因素，影响实验结果。

2、实验方法创新
在该模拟实验中每次取一个取20、30、40个体进行标志改为随机用手抓一把或者两把，这样更适合野外捕捉的实际情况，因为在野外不可能刚好就捕捉到特定数量的个体数。

五、实验过程
方法步骤：
步骤一：从装黑色棋子的布袋中抓一把黑子（计数为N1），换上相同数量的白色围棋子，代表第一次捕捉到的动物数量，并全部进行了标志。

步骤二：使黑白围棋子充分混合均匀，再在布袋中抓一把围棋子（计数为N2，其中有白子数目为b），求N x=N1*N2/b。

N x表示估算的种群个体总数，N1表示第一次捕捉到的个体数，并全部做标志，N2表示第二次捕捉到的个体数，b表示重捕的数量。

通过对该模拟实验的改进，相对于其他教师的模拟实验，节省了实验时间，模拟得出的数据与实际数值更加接近，减少了实验的误差。

七、自我评价
1、实验器材简单，容易操作。

2、实验材料个体差异小，不需染色，且大小合适，上手不易脱落。

3、比较几种模拟材料的选用，围棋子效果最好，计算值与实际值最接近。

4、改进后的方法与野外实验情况更相近，随机抓取更符合实际。

5、该实验用具还可以用于人的性别遗传模拟实验。