教师的肢体语言
我所带的这个班级有六七十人，写作业倒没什么，特别是上课时，那些距离我远的同学，刚开始还好，10分钟左右，他们的注意力就开始转移，这个时候，正在讲课，不可能提名道姓的说“哪个同学请注意听讲。

”那么，教师该如何做才能让行为失序的学生，停止当前的行为呢？今天，我就将我在课堂上所运用的方法和老师们分享一下。

一、目光凝视
目视可以营造一个良好的教学氛围。

教师可以通过眼神的接触，才能掌控教室的状况，这个动作的不但能预防学生不良行为的发生，还能使学生有种被重视的感觉，教师也能借机表示对学生行为的赞同或反对。

二、身体靠近
上课行失序的学生，多数都是因为距离老师较远的位置。

经研究发现，当老师走近一个行为失序的同学时，他们多数都会很快回归正道，就算老师一言不发，也会收敛。

三、脸部表情
教师的表情就如同身体姿态，是显示给学生的直接表征。

教师可以通过表情给学生：奖赏、同意、反对或批评等。

因此，教师的脸部表情无疑是教师重要的肢体语言表征。

四、手势示意
老师借用适当的手势，以吸引学生的倾听，并能营造良好的教师气氛。

五、体态语的表达
拍肩人，给他鼓励。

用眼神表达关爱，用微笑当奖励，用惊奇表达赞赏，用抚摸传递喜爱。