• 性心理知识主要包括月经、遗精的心理准 备，频繁手淫的心理危害，与异性相处的 正确态度等。人到青春期，由于内分泌的 变化，常常表现为情绪容易激动，心情烦 躁，爱发脾气，尤其是少女在月经期间激 动情绪表现得更为突出。所以，青少年应 该有心理准备，要用理智控制自己的情绪。
• 性道德教育主要包括共产主义性伦理知识、 性的法制观念、防止犯性罪错等，使青少 年懂得并能自觉地遵守社会关于性的道德 规范和法制规范。使他们认识到性道德是 个严肃的社会问题。
• 有利于家庭幸福和社会稳定。性生活是夫 妻生活的重要内容，它的和谐美满与个人、 婚姻、家庭、社会都有密切关系。一些已 婚青年的精神痛苦、夫妻不和、婚外恋以 至家庭解体，以及因此造成的诸多社会问 题，在很多情况下，都与青少年从小缺乏 必要的性教育有关。
• 有利于预防青少年的性罪错行为。加强性 科学知识的指导和教育，可以抵御黄色淫 秽读物、音像制品和西方社会"性解放""、 ""性自由""的思潮对青少年的诱惑和腐蚀， 有效防止青少年性犯罪的发生。
如何进行青春期性教育
如何进行青春期性教育
• • • • • 一、我国青春期性教育的现状分析。 二、青春期性心理特点。 三、性教育的误区。 四、青春期应接受哪些教育。 五、不同年龄段性教育的妙招。
孩子的性知识从哪里来？
• 从调查中发现，青少年从书刊杂志吸取 “性知识”的情况最频繁；接下来就是和 朋友交换意见。在众多参与调查的青少年 里，只有5%表示她的"性"知识来自母亲， 另外5%的资料来源是学校。
95%的父母没向孩子灌输性知识
• 调查显示，95%的父母没有向孩子灌输 性知识，他们对“性”课题“守口如瓶”， 避而不谈！
我们是不是他们当中的一份子?
国外如何进行青春期性教育
• 瑞典的孩子就比我们的孩子幸运些，因为 他们的父母绝对不会严厉地对待他们。瑞 典是性开放程度很高的国家，其父母也很 早就开始对孩子进行性教育。他们亲昵或 性生活时被小家伙瞧见了，会十分坦然， 一点儿也没有惊慌失措，他们会轻松地告 诉孩子，我们也在玩呀，就像你和小朋友 玩捉迷藏，不过我们是大人的玩法，你们 是小孩子的玩法。孩子听了，立即恢复了 轻松，自己玩去了。
青少年性教育三大误区
• 误区一：青少年的性教育已经够多了。据 杜蕾斯2005年全球性状况报告显示，我国 青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁， 在被调查的41个国家中排倒数第七。
世界卫生组织驻中国代表处发言人沃 雷· 罗迪亚博士告诉记者，他和北京一些大 学生交谈时发现，很多人在性问题上还很 无知。
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此外，接受过性教育的男孩在初次性行为时使用避孕工 具的人数比没有接受性教育的孩子多３倍。但研究发现， 性教育对女孩初次性行为时是否采取避孕措施没有太大影 响。 "性教育看上去很有效，"主导这项调查的特丽莎· 米勒 说，"尤其对于那些通常处于高风险的群体。" 这项调查结果与一项基于上世纪７０年代至９０年代 数据所作的调查结论相悖。之前的调查显示，性教育对于 青少年推迟初次性交年龄并无帮助。 研究人员认为，两次调查得出不同结果的原因是，美 国现在性教育开展更加普及，受众年龄更小。 "与之前的研究不同，我们的结果认为，让青少年在发 生初次性行为前接受性教育，能够保护他们不至于过早发 生性行为，"报告说。
• 误区二：性教育越早，发生性行为越早。 这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。 联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞· 泰 丽雅女士说："并不是闭口不谈性，青少年 就不会发生性行为。中国和很多国家的实 际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们 不是对性了解得太多，而是太少。"
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误区三：性教育就是为了避免未婚先孕。 世界卫生组织驻中国代表处赵鹏飞所长说， 对青少年性教育不能只局限于避免婚前性 行为上，要扩大到预防艾滋病及其他性传 播疾病的范围。据统计，截止到1999年9月， 我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的 病例为1.5万，其中58%为20-29岁的年轻人。 而在青少年性教育开展得比较好的国家， 这一比率则明显降低。
青春期应接受哪些性教育
• 青春期教育大体包括性生理、性心理和性 道德三个方面。教育内容的安排与选择是 以性生理知识为起点，性心理指导为特点， 性道德教育为重点。通过性教育使青少年 正确认识青春期身心发发展变化，注意保 护身体，养成卫生习惯，培养他们具有良 好的心理素质和道德修养，懂得自尊、自 爱、自重、自强，具有自我控制能力，能 正确对待男女之间的友谊，珍惜青春年华。
青春期性心理的发展特点
• 青春期是童年走向成年的过渡，主要标志是性发 育和性成熟，其时孩子们要经历躯体和心理上的 急剧变化，是青少年社会化的重要时期。青春期 大约起始于10-12岁，早的可提前到5-6岁，也可 延迟到15-16岁。 • 青春期性生理发育成熟的速度也因人而异，一 些女孩只需1年左右，另一些长达5-6年或更久。 青春期发育受许多因素影响，如家人过去青春期 启动年龄、遗传、种族、社会、经济、文化、地 理、营养、气候、身体脂肪的比例以及其他因素 等。
一、青春期发育及性心理
• 1、青春前期介于10-13岁，是人生长发育最快的阶段; • 2、性征发育期约为13-17岁，以生殖器官和第二性征明显 发育为特征，少女出现月经，男孩则发生遗精; • 3、青春后期在17-20岁，生理上变化逐渐缓慢下来，性器 官和第二性征已发育成熟，体骼变化已不明显。一些少年 对自己的生理发育速度，对自己生殖器(阴茎或阴唇)的大 小和形态感到忧虑，这是来源于对青春期发育知识缺乏了 解。
• 讲究浪漫的法国人，在孩子很小的时候， 就让青少年懂得男女两性的差别、人的发 育和成熟以及妊娠分娩等生理科学知识， 而且还要他们知道生命的可贵和男女友爱 的重要性。在街头碰到一对青年恋人忘情 接吻时，大人会停下来，向孩子讲述爱情 的幸福滋味，告诉他们性爱是自然的、美 妙的，它并不可怕，也没有罪恶性，可怕 的是人们对它的不正确态度。
• 日本文部省出版的小学第一册《卫生》课 教书封面就是一名妇女分娩的情形，产妇 分开大腿，一个婴儿的脑袋正钻出产道。 这一画面比较直观地回答了许多儿童爱问 的问题：我从哪里来?在初高中，日本每所 学校里都有专门由专家学者成立的“协助 者协会”，负责向学生提供各种性咨询、 性教育，并编写性教育指导手册。
性教育有助推迟青少年性行为
• 美国１９日公布的一项调查显示，接受性教育有 助青少年推迟他们初次性行为的年龄。 • 美国疾病控制和预防中心的学者研究了２００２ 年一项针对青少年展开的调查，被调查者为全美 国范围内的２０１９名１５岁至１９岁青少年。 • 根据调查结果，研究人员发现，在学校接受过正 规性教育课程的男孩中，１５岁前发生性关系的 人数比没有接受性教育的男孩少７１％；女孩中， 这一人数少５９％，黑人女孩则少９１％。 •
不同年龄段性教育妙招
• 一、5岁前的孩子，性教育主要是解决性别 认同问题。家长应在洗澡、睡前很自然地 让孩子认识自己的身体，不要有意地把女 孩扮成男装或将男孩扮成女装，以免孩子 从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而 影响孩子的性取向。
• 二、5～7岁的孩子，在求知欲驱使下常对 男孩与女孩的差异感到迷惑不解，会向父 母提出各种问题，此时父母应该根据自然 现象，简单明了地回答他们的问题，不能 过分详细地讲述性、生殖等情节，如果讲 不透，孩子的好奇心得不到满足，会更觉 得神秘。
多数年轻人可顺利渡过青春期，有的则会经 历不同的困扰。青春期少年常因自己的外表所苦， 他们努力表现自己的心理特质，并开始对异性产 生兴趣，包括扩大性活动的范围，如对异性拥抱、 接吻、爱抚，甚至发生性交关系。
恋爱、择偶心理
• 1、疏远异性期
指青春期开始的半年至1年(11-12岁)期间内 的两性疏远阶段，其时性功能尚未完全成熟，性 别意识刚刚萌芽。他们发现彼此间性别的差异， 便产生明显的性不安，如少女对日渐隆起的乳房 感到羞怯，少男则害怕被人看到开始长出的阴毛。 他们对两性间的接触持疏远和回避态度，如因学 习或工作需要，双方接触时感到拘束和难为情。 他们认为两性间亲近、恋爱是可耻的。
• 有利于培养性道德。在青春期及时进行性 教育，有利于引导青少年遵守性爱、性行 为的社会道德，做一个性道德高尚的人， 可有效防止早恋，婚前性行为，少女怀孕 及性变态、性犯罪等问题的发生。
• 有利于预防性疾病。男妇生殖器官的各种 疾病和性功能障碍，绝大多数是由于不注 意性生理和性心理卫生引起的。对青少年 加强性教育，就能防患于未然，大大降低 婚后性疾病和性障碍的发生率。
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2、向往年长异性期
一些心理学家发现在性萌发期，即少年男女 对性问题的认识从不知到知发展的过渡，他们对 性问题仍然处于一知半解的朦胧状态。其时他们 可存在着两种特殊的心理状态，即疏远异性和发 生恋年长异性现象，恋长者少年对成年或老年异 性出现依恋。
• 3、接近异性的狂热期
此期少年男女的特征是精神兴奋程度高，往 往对异性带有幻想色彩，很少考虑到会面临的困 难和阻力，因而情感发展的速度较快，迅速达到 炽热的阶段，即热恋。从初恋到热恋是少年男女 双方感情逐步深化的过程。狂热期间双方相互吸 引力加强，激动程度高，有相互了解的迫切要求， 真诚和信任感增强，而且思维方法和活动方式也 发生改变。
青春期性教育的好处
• 有利于身心健康。青少年进入青春期后， 随着性发育的日臻成熟，会出现一系列的 生理心理现象，如少男的遗精，少女的月 经初潮，伴随性意识的觉醒和发展而突如 其来的性冲动等。如能及时进行性教育， 男女青少年就能正确对待、处理这些性的 生理和心理问题，这对于促进他们身心正 常发展，防止性生理和性心理疾病具有重 要的意义。
• 美国从小学一年级起就开始传授生育、两 性差异、个人卫生、手淫、性道德等知识。 初中阶段讲生育过程、性成熟、月经、遗 精、性约束等知识。进入高中时期讲婚姻、 家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、 性变态等知识，并向学生发避孕套。