毕业生在填写毕业生调研表
环艺团队成员在上海和毕业生进行交流 亚厦装饰集团毕业生座谈会
部 苏州红蚂蚁装饰集团 分 调 常熟都市易家装饰工程有限公司 研 上海鑫尚建筑设计有限公司 企 业 上海苏涛建筑装潢工程有限公司 目 录 杭州银建建筑装饰股份有限公司
杭州鸿顺建筑装饰工程有限公司 杭州正和装饰设计有限公司 杭州春虎装饰设计有限公司 浙江亚厦设计研究院有限公司 南京龙上展览设计有限公司 江苏中一建设工程有限公司 盐城市明天广告装潢有限公司 盐城东易日盛装饰工程有限公司 盐城贝斯特装饰工程有限公司 盐城市艺嘉装饰工程有限公司
环境艺术设计
2013HUANJINGYISHUSHEJIZHUANYE
专业建设情况汇报
TM
目录
1.专业发展状况 2.深化课程改革 3.专业人才培养模式 4.教学团队建设 5.教学条件与资源 6 .专业管理与质量评价体系 7.专业特色
一、专业发展状况
环境艺术设计 02年招收五年 制高职生，06 年经江苏省教 育厅批准招收 三年制专科生。 近三年来招生 规模跨越式发 展。说明本专 业目标定位准 确，人才培养 质量得到了社 会认同。
一、专业发展状况
参与专业设置 审定教学计划和课程设置
1.1专业调研——人才需求调研
协助就业
参与专业建设
参与教学活动
指导思想：全方位合作，全过程参与， 多层次推进
专业建设指导委员会参与学校人才培养全过程
一、专业发展状况
1.1专业调研——人才需求调研
企业专业人员结构以及年人才需求 ——以红蚂蚁装饰集团为例
素质结构
1、政治素质 2、身心素质 3、职业素质 4、人文素质
二、深化课程改革
2.1课程体系框架
课程体系框架
专业平台课
专业核心课
专业拓展课
计
算
设三手建 机
速 写
计 色
大 构
绘 表
筑 识
软 件 辅
彩成现图 助
设
计
专业方向
室内 设计 技术
室内设
计与工 程管理
环境
景观 设计
人 体 工 程 学
建 筑 工 程 预 算
院级
教
师
2
居住区景观设计
院级
自
编
3
建筑制图
院级
指 导
一体化教学
4
毕业设计指导书
院级
书
指导书
5
室内陈设设计
院级
一
览
6
装饰雕塑
院级
表
7
室内动画漫游制作
院级
编者 李安定 孙直法 陈明明 倪勇 蒋励 孙朗富 倪勇
8 专题室内空间设计课程 院级
陈扣洋
五、教学条件与资源
5.2校外实训基地
现建有校外实训基地10多家，基地运行良好、管理规范
第二层次为“助理师” 第一层次目标为“员”
二、深化课程改革
2.1课程体系构建
课程体系构建
明确三大专业方向
知识结构
能力结构
室内设计技术 室内设计与工程管理 环境景观设计
1、室内设计、制图、 效果图制作知识 2、材料与施工、制图、 项目监理知识 3、室内家装后期处理、 家居陈设设计知识
不但要会设计，更加要 加强在材料与施工工艺 方面的知识
环艺工作室部门设置
方
陈
施
案
设
工
部
部
部
4
1
2
0
0
0
4
1
1
六、教学管理与质量评价体系
6.1教学管理
推进双证书制度，实施“双证融通”——职业能力与职业资
格证书接轨。
六、教学管理与质量评价体系
6.1教学管理
环境设计专业相关国家技能等级证书
• 室内装饰设计员
（发证机构人力资源和社会保障部）
• 室内建筑师
（发证机构中国建筑学会室内分会）
写真机
五、教学条件与资源
从实验室的基础上 发展演变得来，它属于模 拟实践操作。结合室内设 计专业的特点，建立起一 套囊括专业方向研究、教 学内容理论完全结合实际 的校内工作工作坊模式。
5.4校内工作坊
五、教学条件与资源
5.5环艺工作室
为了更好地建立起与企业的密切联系，由学院提供场所、设备，企业投入项目、人才、 管理等资源成立校企合作的环艺设计工作室。
专 题 空 间 设 计
公环 共境 雕小 塑品 艺设 术计
室 内 空 间 设 计
室 内 陈 设 设 计
装 饰 材 料 与 施 工
室家 建
内居
筑 装
空设
饰 工
间计 程
设与
施 工
计工 与
写艺
管 理
城园 居
市 广 场 景 观 设
林 工 程 与 项 目 管
住 区 景 观 设
计理 计
二、深化课程改革
2.2课程建设
科研项目 较强的教研、科研能力 、承担11项研究项目 教研论文 近三年发表省级以上教科研论文90余篇 课程建设 院精品课程1门，教改课程2门 教学成果 说课比赛、技能比赛、教学成果等奖项达8项 培养学生 指导省大学生创新训练项目2项、指导设计比赛获奖达20项
五、教学条件与资源
教材 建设
校外实 训基地
多媒体及仿 真资源
教学资源
校内工 作坊
网络 资源库
环艺工作室
五、教学条件与资源
5.1教材建设
专业计划内所开设的课程均优先选用省部级以上获奖的或近三年出版的反映教学改 革要求的高职高专教材；自编实践类指导书8种，完善了实践性教学环节的教材体系 建设；院级精品教材1部。
专
项目
序 号
名称
级别
业
1
室内空间设计
• 室内装饰工程管理员 （发证机构人力资源和社会保障部）
• 材料员、预算员
（发证机构人力资源和社会保障部）
• 室内陈设设计师
（发证机构中国室内装饰协会）
• 室内设计师
（发证机构工业和信息化部）
• 助理景观设计师
（发证机构人力资源和社会保障部）
毕业生至少获得一项职业资格证书
双证制
毕业证书
技能证书
六、教学管理与质量评价体系
6.2质量评价体系
引入第三方评价机制
目标管理、量化考核、建立完善的教学管理运行机制、 教学质量监控机制和教学改革激励机制。
院级评价
坚持日
常工作抓规 范，规范之 中抓创新， 创新之中抓
提高，提高 之中抓特色。
系级评价
企业第三方评价
二、深化课程改革
校2、企校双、方企合双作方开合发作课开程发课程
2.2课程建设
室内陈设设计
居住区景观设计
室内空间设计
装饰材料与施 工工艺
负责项目课程教学，参与 教材编写和教学资源库的 建设
与专业教师一 起指导学生施 工工艺、项目 工作室设备维 护
专业教师
企业技术人员 工艺师傅
参与项目课程教学与评价， 参与教材开发和教学资源 库的建设
二、深化课程改革
岗3位技能岗引位领技能，引工领作，室突教出学实模践式能开力发
居 设计项目 室 空 间 项 实训项目 目
校内工作室
装饰材料认知 施工工艺认知
材料装饰城 装饰施工现场
与盐城东易日盛、超越装饰等企业深度合作进行实践教学
2.2课程建设
三、专业人才培养模式
3.1人才培养模式
“四段递进、对接企业、双工作室制”的人才培养模式
主办单位 台湾高等职业教育学会
东海大学 台湾高等职业教育学会
东海大学 教育部/苏工艺
教育部/苏工艺
无锡职业技术学院
南京艺术学院
苏州工艺美术学院
时间 2012年8月 2012年8月 2012年7月 2012年7月 2011年12月 2012年8月 2010年5月
四、教学团队建设
4.4教学团队教研能力
三、专业人才培养模式
3.4双工作室制教学特色
双工作室教学模式的教学流程
校内“工作室”完成设计工作所需基础课程 校外“实训场地”地进行材料和施工现场学习 与合作企业对接项目进行设计练习
四、教学团队建设
4.1教学团队结构
按照“双师”结构合理的要求，打造一支胜任“教、学、做”一体化、示范作用 明显的专业教学团队。
专任教师参加国内外研修一览表（部分）
序号 姓名
1
倪勇
2
蒋励
3 李安定
4
宋佳
5 孙直法
6
张伟
7 陈明明
活动名称
高等职业教育课程 高级研修班
高等职业教育课程 高级研修班
全国高职院环艺专业师资 高级研修班
全国高职院环艺专业师资 高级研修班
高等学校青年骨干教师 高级研修班
全国环境艺术专业 教学研讨会
高等职业教学管理 高级研修班
校 外
五、教学条件与资源
5.2校外实训基地
中南世纪城展销中心
企业专家
宏村写生合作基地
五、教学条件与资源
将普通教室、视 听教室与计算机 房所能实现的教 学功能与效果融 合在一起。
5.3多媒体一体化教室
五、教学条件与资源
5.4校内工作坊
从实验室的基础上发展演变得来，它属于模拟实践操作。结合室内设计专 业的特点，建立起一套囊括专业方向研究、教学内容理论完全结合实际的 校内工作工作坊模式。
45
19%
2
助理环艺设计师
18
8%
3
室内陈设设计师
22
9%
4
项目报价预算员
15
6%
5
绘图员
46
19%