《可爱的兔子》小班科学活动
活动目标
1、能对“兔子吃什么”进行大胆的猜测，并通过科学实验证实。

2、能用自己的语言表达实验的结果“兔子吃什么”。

3、在愉快的气氛增进与小兔子的亲密感，培养爱护小动物的情感。

活动准备
1、五只小兔子、围栏、观察表，红、黑两色即时贴。

2、幼儿自带猜测兔子爱吃的事物，如：巧克力、面包、米饭、糖果等。

教师准备：胡萝卜、青菜、干草、兔粮。

活动过程
一、出示小兔子，激发兴趣
1、老师：今天班上来了几个小客人，看看它们是谁？你们认识吗？
2、出示小兔子，引导幼儿猜测小兔子吃什么
老师：老师知道你们今天都给小兔子准备了吃的？请你告诉我，你们准备了什么呢？
幼儿：巧克力、面包、糖果、米饭、叶子、小草、饼干等
3、幼儿回答的同时，老师指着观察表对应的食物说：巧克力在这里、面包在这里……
二、猜测兔子吃什么
1、观察记录表发给幼儿
老师：每个小朋友都有一个观察记录表，你觉得兔子要吃的食物就在旁边贴上红色的即时贴，你觉得兔子不吃的贴上黑色的即时贴。

像我这样哟……
2、幼儿猜测并操作记录表
教师巡回观看幼儿贴的位置
4、总结
小朋友们觉得兔子会吃什么呢？请幼儿介绍自己的记录表。

三、验证猜测
1、喂兔子
老师：每个小组有一只小兔子，请你们把带来的食物一个一个的喂给他，喂完之后，可以喂老师准备的食物。

你们看看兔子吃不吃，如果兔子吃的话就在记录表对应的食物旁边贴上红色，如果兔子不吃的话就贴上黑色。

教师巡回观察并指导幼儿做观察记录表。

2、总结
小朋友们可以看到自己的记录表上，有没有谁能告诉大家哪个食物是你贴了两个颜色的呢？这是什么意思呢？
原来我们之前认为小兔子要吃巧克力、面包、糖果，但是我们喂了之后才发现，原来小兔子只喜欢吃胡萝卜、青菜、干草、兔粮。

3、爱护小动物
小兔子很可爱，同样这些小动物因为长得比较小巧，所以它们很怕人类，那以后小朋友见到小动物时，讲话和走路时声音都要小、要轻，不能吓唬小动物哦。

活动延伸
《可爱的兔子》小班科学活动说课稿
一、说活动来源（孩子喜欢动物，幼儿园养了小动物，小孩子送给兔子最喜爱的零食。

儿童基于）
幼儿对小动物有天生的亲近感，每次看到小动物时，孩子们表现出都会发自内心的喜欢。

但是，孩子们对兔子的习性却没有深入的了解兔子的习性。

在《指南》中也指出，要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣”。

同时《指南》指出：最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

为了让孩子们更进一步的了解兔子，因此，我设计了这个活动。

二、说活动目标
根据小班幼儿的特点，科学教育的基本素养包括：猜测、验证、表达交流等。

布鲁姆的目标分类学，我将本次活动的目标定为认知、技能、情感三大目标：
1、能对“兔子吃什么”进行猜测，并通过科学实验证实。

2、能用自己的语言表达实验的结果“兔子吃什么”。

3、在愉快的气氛增进与小兔子的亲密感，培养爱护小动物的情感。

三、说重难点
本次活动的重点为：能对“兔子吃什么”进行猜测，并通过科学实验证实。

科学活动的几大步骤为：预测、实验、得出结论。

我认为这是最好的培养幼儿科学精神和实验能力的方法。

而本次活动的重点是让幼儿发现结论的同时要学会科学的验证方法。

难点：能用自己的语言表达实验的结果“兔子吃什么”。

小班幼儿的语言能力发
展较弱，在对实验结果的表达上还存在着一定的困难，但是在活动中对幼儿的表达进行鼓励和引导，孩子们是可以用自己的语言表达实验结果的。

四、说教学方法
本次活动的用到的学法有：观察法、实验法、记录法。

孩子们对兔子进行观察，用实验的方法验证兔子要吃的食物，并记录实验的结果。

让儿童在科学活动中，真正的做到让儿童直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。

五、说活动准备
1、五只小兔子、围栏、观察表，红、黑两色即时贴。

2、幼儿自带猜测兔子爱吃的事物，如：巧克力、面包、米饭、糖果等。

教师准备：胡萝卜、青菜、干草、兔粮。

六、说活动过程
本次活动通过五个环节完成：
1.出示小兔子，激发探索兔子吃什么的兴趣；
2.讨论并大胆猜测兔子吃什么；
3.记录讨论猜测的结果；
4.用各种食物喂兔子并记录；
5.讨论并得出结论。

七、
1.让幼儿用科学研究的思路来进行学习。

整个活动的过程是：提问-猜测-实验-讨论-总结
2.整合性强。

3.满足儿童的发展需要。

幼儿表现出想要喂兔子的行为，但是又不知兔子吃什么，由此产生的活动。

4.尊重儿童的学习特点及方式，采用亲身体验的方法探求学习。