泛海希望小学名优教师自主发展工作手册姓名单位临朐县泛海希望小学学段学科名优类别临朐县泛海希望小学二〇一四年九月自主发展工作手册使用说明.“工作手册”是名优教师履行职责、自我发展的活动记载（纸质形式）。
. 手册中相关内容的填写应按照要求（见各类表格的“备注”），分类记载在相对应的栏目中；没有专栏的，可记载在“其他项目”栏中。
记载内容应真实清楚，并及时提供证明人签名或证明材料。
. “工作手册”以条目形式记载各项活动内容，请按照“工作手册”提供的线索来整理各项自主发展活动的档案资料和证明材料。
.名优教师应按期完成目录一至目录八的要求和内容的记载；选择自选任务的部分学科带头人，可用目录九的内容代替目录三和五。
．本手册使用三年，请妥善保管。
同时，名优办将提供电子版。
目录一、泛海希望小学名优教师管理办法………………………二、泛海希望小学名优教师履职基本任务…………………三、名优教师学年度工作计划………………………………四、名优教师自主发展活动记录……………………………（一）教学示范………………………………………………（二）教育科研………………………………………………（三）培训带教………………………………………………（四）其他项目………………………………………………（五）素养提升………………………………………………五、名优教师活动情况汇总表………………………………六、名优教师学年度工作总结………………………………七、名优教师学年度工作考核表……………………………一、泛海希望小学名优教师管理办法一、指导思想全面贯彻县、区教育工作会议精神，加快推进教育现代化，通过培养和管理，充分发挥名优教师在政治思想、职业道德、专业知识、教学能力、科研水平和创新实践能力诸方面的引领示范作用，促进名优教师的教育、教学能力在教育改革实践中不断得到提高和完善，促进泛海希望小学师资队伍建设和教育事业的优质发展。
二、职责与要求．名师、特级教师、学科带头人、与教学能手应全面贯彻教育方针，修养师德、敬业爱岗。
努力钻研业务知识，积极履行教师职责，教书育人，为人师表。
．名师、特级教师、学科带头人、示范教师与教学能手应积极主动地完成区教育局和学校布置的各项任务，应主动思考和参与县级层面上的教育教学发展工作，为教育行政部门的管理决策提供研究、咨询意见。
．名师、特级教师、学科带头人、与教学能手应主动思考自己的发展方向，确定现阶段的攀登目标，制订自主发展三年行动计划，不断实现自我超越。
．名师、特级教师应在本区发挥教育教学领军人物的作用，承担本区重大教育科研课题或攻关项目。
应根据自身条件建立相关专业的工作室，并以“工作室”为平台，承担高层次教师的带教、指导活动，培养一批在市级以上有一定影响力的学科领军人才。
学科带头人应积极承担区域性学科建设和教改实验工作，承担区级师资培训和学科教学指导工作。
示范教师应积极承担或参与区级课题研究、师资培训和学科教学指导工作，承担校本培训、学校教师带教、教研组建设等工作。
教学能手应承担校级及以上研究课题，主动承担学校各类教学示范、教科研等教育教学任务，开放自身的教育、教学活动，并积极反思，不断提升教育、教学能力和水平。
．学科带头人、示范教师、教学能手还应积极配合学校或区有关部门的考评工作，及时提供个人教育行为改善和发展的成果（如课堂教学录像、科研成果、学术报告提纲、教案、教学经验总结、论文等），为本校教育网站供稿。
及时在名优教师履职管理平台上填报个人履职准确信息，以备考核。
三、管理．名师、特级教师实施自主管理。
学科带头人和示范教师实施县、校两级管理。
教学能手、校由学校负责。
．教导处具体负责区级层面管理工作。
主要任务如下：（）根据本管理办法制订对学科带头人、示范教师和教学能手的学年度工作计划，进行全过程管理，依托名优教师履职管理平台，建立个人履职档案和相关工作档案。
（）协调和督促教师进修学院教研、科研、信息中心等相关部门对学科带头人、示范教师和教学能手工作实行分项目管理，做到在使用中培养；聘请市级专家进行业务指导。
（）为学科带头人、示范教师和教学能手提供优质的服务，搭建平台、创造条件，及时反映他们的意愿和建议，组织有关活动。
（）定期走访学校、召开座谈会，了解并掌握学科带头人、示范教师和教学能手履行职责及发展情况，收集典型成长案例，及时总结有效经验。
（）每学年组建专家考评组对学科带头人、示范教师履职情况进行考核评定。
汇总区、校两级考核结果，报领导小组审核。
．学校应建立名优教师培养和管理工作小组以及相应的考评小组。
主要任务如下：（）制订教学能手、校培养和管理专项工作方案，进行全过程管理，建立个人工作档案和相应的考核档案。
（）支持学科带头人、示范教师、教学能手在区级层面发挥作用。
有序安排其承担校级示范课、教学讲座、校本培训等任务，安排其指导带教青年教师，强化其内功修炼和形象塑造，发挥其在校内的示范作用。
（）对学科带头人、示范教师的师德品行、教学能力、科研能力、教学业绩以及在本校作用发挥等进行学期考核和学年考核，并提出评价意见。
四、考核．考核时间区级考核每学年组织一次，一般在每年月完成。
．考核办法（）名师、特级教师以自查为主。
（）教学能手以学校考核为主。
（）学科带头人和示范教师考核由区、校共同完成。
区考核由区“名优教师培养研究室”组织实施，校考核由“学校考评小组”组织实施。
（）学科带头人和示范教师的区、校考核占比：区考核占％，校考核占％。
合计分及以上者为合格，分以下为不合格。
考核结果由区“名优办”统筹。
考评结果报领导小组审核。
．考核结果的使用考核结果是名优教师津贴发放的主要依据。
考核不合格的，不再享受相应的待遇。
五、津贴发放.发放标准。
名师每月元，特级教师每月元，学科带头人每月元，骨干教师每月元，教学能手每月元。
执行起始时间为年月，为期三年。
．发放原则（）学科对应原则。
津贴发放应以名优教师入选时申报的学科为基准，若其任教学科发生变化，不再享受津贴（名师、特级教师除外）。
（）向农村学校倾斜原则。
“农村学校”即享受农村学校教师稳定工程津补贴的学校。
从城区学校调往农村学校任教的，继续享受原津贴；从农村学校调往城区学校的，不再享受津贴（组织调动除外）。
二、泛海希望小学名优教师履职基本任务一、任务【名师、特级教师】．教育咨询与科研指导。
在本区发挥教育教学领军人物的作用，为区域教育发展提供建设性的咨询意见和建议，主动承担本区重大教育科研课题或攻关项目。
．建立并主持工作室。
以“工作室”为平台承担本区高端人才的培养任务，承担高层次教师培养的带教、指导活动。
．计划和总结工作。
每学年初制订专项工作计划，明确目标，并做好工作小结与档案积累，及时上传各类资料。
【学科带头人】学科带头人可在规定任务和自选任务中任选一项。
（一）规定任务．教学示范。
每学年执教节以上公开示范课，展示本人的教学风格或在学科教学改革方面的实践探索。
每学年向区资源网提供个课堂教学视频案例、份优质课教学设计（含作业）、份优质作业设计及其他教学资源。
．教育科研。
重视个人教学风格、教学特色的探索与总结，每学年在区级以上专业刊物发表不少于篇的典型经验或研究论文。
根据自身专长，组建不少于人（其中语数外学科不少于人）的研究团队，引领并指导团队成员围绕本学科教育教学中普遍性的问题开展课题研究，成员须来自所以上学校，研究须有中期和最终成果。
．培训与带教指导。
根据自身教学特色与专长，三年内主动开设一门不少于个学时的教师职务培训课程。
主持学科教师研修基地或成为“工作室”、“研修基地”指导老师。
每学年至少为“工作室”、“研修基地”或外校教研组主持—次校本研修专题活动。
重点带教位教学能手或校级（校内外各位），每学期听、评每位带教对象的课不少于节，组织每位带教对象听本人或他人执教的课也不少于节。
三年内指导带教对象完成项科研课题。
．计划和总结。
每学年初制订专项工作计划，明确目标，并做好工作小结与档案积累，及时上传各类资料。
（二）自选任务学科带头人可以自主设计本人的履职任务，以《名优教师自主发展项目书》（见《手册》九、名优教师自主发展项目书）的形式报区级审核，通过审核的，自选任务确立。
自选任务确立后，由区“名优教师培养研究室”依照《项目书》中的相关内容进行个性化考核。
【示范教师】．教学示范。
每学年执教节以上公开展示课，反映本人教学中的特色或者围绕某一专题进行的实践探索。
每学年向区资源网提供个课堂教学视频案例、份优质课教学设计（含作业）、份优质作业设计及其他教学资源。
．教育科研。
承担一个课题研究项目，针对学科教学中碰到的问题展开研究。
重视自身教学风格的形成与总结，每学年在区级以上专业刊物发表篇关于教育教学的典型经验或研究论文。
．培训与带教指导。
积极参加“工作室”、“研修基地”和各级各类教研活动，结合本人教学专长，开设门校本培训课程。
每学年联系一个外校备课组，指导该备课组教师规范教学基本环节，提高备课组活动质量。
每学期参加该备课组教研活动或听课、评课活动不少于次。
每学年带教位包括新教师在内的青年教师（校内外各位），每学期听、评每位带教对象的课不少于节，组织每位带教对象听本人或他人执教的课也不少于节。
．计划和总结工作。
每学年初制订专项工作计划，明确目标，并做好工作小结与档案积累，及时上传各类资料。
主持学科教师研修基地的示范教师也可参照学科带头人，选择自选任务。
【教学能手】．教学示范。
每学年执教节公开研究课，三年中区级研究课不少于节。
研究课应围绕某一专题进行实践探索并能反映本人教学中的一些特色。
每学年向区资源网提供个课堂教学视频案例、份优质课教学设计（含作业）、份优质作业设计及其他教学资源。
．教育科研。
承担或参与一项实践性课题研究，积极撰写教学反思笔记。
每学年在校级以上刊物发表篇教学经验或教育案例。
．拜师学习。
参加特级教师工作室或拜校内外位名优教师为师，参加导师的课题组，勇于承担课堂教学实践和实验的重任，完成相应的研究任务。
每学期邀请导师听课不少于节，听导师的课不少于节，互动听课有记录。
广泛吸收优秀教师的教学经验，每学年听课量不少于节，其中跨校、跨学科听课不少于。
．计划和总结工作。
每学年初制订专项工作计划，明确目标，并做好工作小结与档案积累，及时上传各类资料。
二、要求．名优教师应每学期汇总、整理活动档案供学校考核；每学年除了汇总、整理活动档案外，还应对照基本任务和学年度工作目标，进行总结。
．学科带头人、示范教师在每学年结束之前，应将学年度工作总结、活动情况学年度汇总表、下学年工作计划、活动档案上报学校，由学校在规定时间将上交材料及两类名优教师的考核成绩汇总表上传教师进修学院“名优教师培养研究室”。
．无特殊情况，没有按照规定时间和要求上报考核材料的，视作自行放弃，不再列入下学年度管理、考核范围。