浅谈中职班主任工作的思考
摘要：作为一名中职班主任，深知中职生是一群特殊的高中生群体。

他们多为
因无良好学习习惯而被重点高中甩下来的所谓“四类苗”“五类苗”，学生身上恶习多，缺乏毅力，又因以前不受重视而敏感又脆弱，所以，班主任的工作方法和态
度对教育效果有重大影响。

教育活动要以人为本，坚决杜绝鄙视后进生，积极关
心弱势群体，我将促进学生的健康成长视为一切德育工作的出发点和落脚点，将
促进自身成才和促进学生成长的双重任务统一起来，真正达到“教学相长”，不断
更新教育观念，改善德育工作方式方法，提高德育工作的科学性和艺术性。

既让
他们技术过硬，又使他们具备良好的职业道德和敬业意识，只有这样，才能使其
在以后的就业中崭露头角。

关键词：班主任中职工作思考
一、帮助学生树立自信
经过多年的工作经验积累，我总结职业学校的学生身上一些共同的特征：坏
毛病很多，听惯了老师的批评和训斥，对传统教育有“免疫力”，渴望得到老师的
认可和重视，严重缺乏自信。

所以，每每接手新班之前，我都会认真准备好第一
节班会，帮助他们找回自信自尊，让他们的青春也一样激情四溢！比如，我将准
备好的励志故事在班级再现：我从钱包里拿出一张簇新的100元钱，面对全班同
学提问：“谁想要它吗？”同学们疑惑迟疑的说：“想。

”我把他揉皱成“钱团”，又
提出相同的问题，同学们给出同样的答案。

当我把“钱团”打开，扔到地上踩了两
脚后又郑重地问：“还有人要吗？”得到更坚定的回答。

我总结说：“孩子们，为什
么这张100元钱无论变成什么样子大家都不嫌弃呢？因为，他的价值并没有因为
遭遇变故而发生改变。

你们虽然中考失利，并不等于你们没有价值了，‘天生我才
必有用’，什么时候都不要放弃自己，我们一起来努力，让我们的高中生活焕发光彩！”
就是用这样一个一个励志故事，我帮学生打开心结，自信上路。

前一阵，高二去
青岛学习的学生再见面时，还有人提到我的那个故事，他说：“老师，我记得你说过的，人无论在什么样的状态下，顺境还是逆境，你的价值都不会改变，所以，
什么时候都不能放弃自己。

”这正是我想给孩子们的。

在信息传播飞速发展的时代，教师作为知识的传播者的角色不在那么重要，而帮助学生树立正确的人生观，不
功利，不浮躁，不气馁，不放弃，才是给他们一生受益无穷的财富。

给了他们一
双自信的翅膀，也就是给他们一片广阔的天空！
二、加强班委会建设和班级管理
对于职业学校的学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，自律性差，所以一方面，我有效利用班委会成员，每天对风纪、作业、课堂纪律进行检查。

班级分成3个小组，每组一名组长，每天老师们布置的写的作业和背的作业，组
长负责一对一考核。

学委和班长负责全面协作。

班级工作无论大小，均有专人负责，做到事事有着落，件件有落实。

切实提高了班级管理效率。

另一方面，我主
要监督他们的学习状况。

每天只要没有特殊情况，我都会陪同学生们一起上课，
一起学习，遇到不懂的问题，我帮助科任老师进行辅导，基础薄弱的一对一辅导。

从而使他们养成良好的行为习惯和学习习惯，以实现他们的短期目标和长期目标。

三、以学生为本，促其全面发展
自信有了，班级管理平稳了，抓学业的同时，还要促进学生的全面发展。

我
们学校固定校园活动很多，艺术节、体育节、技能比赛等等，我从不认为参加活
动会分散学生注意力影响其学习，相反，在活动中能培养自信，让学生发现自己
的闪光点，而且有利于班级良好班风的形成。

最终让学生都形成“我们班是最棒的，我是我们班最棒的”的信念，无论是学习还是活动都力争第一。

所以，学生换了一届又一届，可是届届都在学校的评比和活动中名列前茅。

学生到了大学之后纷纷
成为班级骨干，喜报频传。

四、与家长联手，凝结教育合力
教育早已不是教育者单枪匹马能做的事情。

学校是教育的主阵地，家庭也是教育的重要场所。

教育者所能起到的作用是有限的。

因此，联合和争取所有有助于
学生成才成长的积极力量来做好育人工作，是班主任的职责所在。

所以，我牢牢
的争取到了一支铁的同盟军——家长。

首先，在接手新班之初，我及时扫除家长
的思想误区，消除把职业高中当作大幼儿园，孩子只要不学坏就可以的想法。

作
为学生最亲的家长和老师要给予他们鼓励和信心，对孩子充满期待，有期待，孩
子们才能有动力。

其次，在日常管理中，及时与家长一起进行双边教育，加强两
者之间的沟通，互通信息。

利用家长微信群，针对学生在学校和家里的表现对症
下药，使学生能把在家里的良好习惯带到学校来，把在校的优良表现带到家里和
社会生活之中；利用家长微信群，我知道了原来顽皮的男同学在家为早出晚归的
父母生火做饭，那样懂事；利用家长微信群，我了解到看起来乐观开朗的孩子原
来家庭生活那么艰难。

我听取家长们的意见和建议，不断改进班级管理方式。

不
定期进行家访、家校通或电话联系家长，多渠道地获取学生信息或通报学生在校
表现情况，使班主任、家长双方都能及时有效地掌握学生的思想动态，使教育更
加生活化、更富有生命力。

诚然，我们的中职学生未必会成为社会的引领者、佼佼者，但是，只要他们能够
积极乐观的面对生活，做一个对社会有用的人，谁又能否认他们的价值呢？作为
中职班主任，我坚持?对学生微笑，让任何一个学生不会受到冷落和歧视；?帮学
生明理，让每一个学生在体验中辨别真、善、美；给学生机会，让每一个学生的
特长都能得到充分展示。

严爱并济，为学生终身发展负责，使他们成为社会主义
合格建设者和接班人！
参考文献：
[1]黄楠. 浅谈中职班主任工作实践与思考[J]. 魅力中国, 2013, 000(005):274.
[2]李罗. 浅谈新时期做好中职班主任工作的一些思考[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2016(14):12-13.
[3]谢玉梅. 浅谈中职班主任工作的思考[J]. 教育科学(引文版), 2016(10):00142-00142.。