《计算机系统的基本结构》述课稿席美真榆次区第一职业中专学校《计算机系统的基本结构》述课稿各位评委老师好：今天我要述课的内容是“计算机系统的基本结构”。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程六个方面进行分析说明。

一、教材分析：本节是中职《计算机应用基础》第一章第二节中的内容。

第一章是全书教学的基础，也是整个计算机教程体系中必须了解和掌握的最基本的内容，而《计算机系统的基本结构》又是本章的重点，通过学习可以引导学生揭开计算机系统神秘的面纱，使学生充分了解计算机系统硬件和软件的组成以及各组件在计算机系统中所扮演的角色，为后续知识的学习和实践操作，打下坚实的基础。

二、学情分析：本讲的教学对象是职高一年级学生，他们有三重特点：从知识结构来看，文化基础薄弱，一半以上的学生报职高计算机专业都是因为喜欢上网玩游戏。

他们对计算机不陌生，但对计算机知识了解甚少；从心理特点来看，他们处于青春期，思维活跃，好奇心强，渴望获得教师的认同；从将来从业情况看，大部分学生毕业后要从事计算机行业工作。

所以在教学过程中要求职高教师必须要了解社会需要、紧跟技术发展步伐并结合教学内容和学生实际，为学生创造更多自主学习、合作学习的机会，并用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索，引导学生对专业知识进行系统分析、深度剖析。

基于教材以及学情分析，我确定了本节的教学目标、教学重点、难点。

三、教学目标：1）知识目标：熟悉计算机硬件系统和软件系统的基本组成以及各组件的功能。

2）能力目标：培养学生观察、分析、探究的能力，协作学习的能力。

3）德育目标：通过引导培养学生积极进取的良好品质；通过激励培养学生敢于尝试的精神。

四、教学重点、难点：重点：计算机系统组成；计算机硬件的组成及其功能；计算机软件的定义及其分类。

难点：能正确区分内存与外存；正确理解系统软件的含义。

五、教法、学法分析新的教学理念要求课堂要“贴近生活、贴近学生”，以学生为主体，通过教学发展学生的综合能力。

针对职高学生基础薄弱、认知能力差的特点，采用如下教法、学法：教法：主要采用情景创设法、读书指导法、直观演示法、任务驱动法、类比教学法、图示教学法、讲授法，用浅显易懂的语言分解教学重点、难点。

学法：贯彻学生自主学习的原则，使学生在教师引导下，通过观察分析、动手实践、合作探究、对比总结，感知感悟知识，真正成为学习的主人。

教学媒体：多媒体教室+硬件讲授视频+可用于拆装计算机课时：2+1六、教学过程我把教学过程分为导入新课、激发兴趣；合作探究、理解新识；拓展训练、学以致用；归纳总结、知识升华四个环节。

环节一：导入新课、激发兴趣创设问题情境（投影仪大屏幕展示问题）。

①同学们知道计算机有硬件、软件之说吗？②请同学们结合实际应用说说你知道的硬件、常用哪些软件？③那么，同学们听说过奔4、奔5吗？它是硬件还是软件？知道它是计算机什么设备的型号吗？WindowsXP呢？想知道它在计算机中起什么作用吗？通过交互式回答上面的问题，让学生发现知识冲突，激发学生的求知欲望。

环节二：合作探究、理解新知一、计算机系统的组成及其关系：这个知识点在教材中已清晰给出，我采用读书指导法，引导学生阅读课本第6页第一段的内容，完成以下任务：①说说硬件、软件定义及其关系②小组合作结合计算机系统实际，举例解释说明这二个定义及其关系。

③各组选出代表发言，进行评比。

目的：这样开展教学既教给学生读书的方法，又激发了学生学习的兴趣，同时加深对理论知识的理解，一举三得，与前面制定的教学目的相呼应。

二、硬件的基本组成及功能：这个知识点我将分三个任务展开教学：任务一：我采用看一看，说一说，找一找，动一动的方法引导学生对计算机硬件的基本组件有一感性认识。

看一看：让学生看介绍硬件部件的教学视频说一说：计算机的基本组件是什么？结合视频试着将计算机硬件归属到这些组件（例如：哪些属于存储器？哪些属于输入设备、输出设备？），教师做好引导、补充。

找一找：要求学生通过小组合作，打开机箱，找一找这些组件。

动一动：试着进行拆装计算机，教师要多观察、指导。

任务二：系统掌握硬件组件的功能：第一步，采用类比教学法帮助学生初步了解各组件的功能。

第二步，再采用读书指导法引导学生带着问题阅读课本第7页⑴-⑸，系统理解各组件功能。

问题如下：①中央处理器简称：________，由________和________两部分集成，各具有什运算器CPU控制器内存：存储器外存：硬盘、光盘、U 盘输入设备：键盘、鼠标…… 输出设备：显示器、打印机…… 总线：AB 、CB 、DB硬件么功能？②存储器具有什么功能？分为哪两类？ ③输入设备的功能？最基本的输入设备是什么？ ④输出设备的功能？最基本的输出设备是什么？⑤总线分为___________、__________、___________三类，英文缩写为_______、________、________。

第三步：知识提升：根据前两步的学习，以小组为学习单位，根据课本第6页的“计算机基本结构” 图，复述计算机组件的功能及其联系。

计算机基本结构图任务三：对难点问题（存储器）进行剖析：存储器：分为内存储器（主存）和外存储器（辅存）各在计算机中起什么作用？有什么区别和联系？其次，利用表格对比加深理解：控制总线 数据总线三、软件：创设问题情境：同学们听说过“裸机”吗？哪位同学能解释一下？使用裸机能玩游戏吗？能听音乐、看电影吗？为什么？从而导入软件，同时再次强化了软件与硬件的关系，与前面知识产生呼应。

这部分内容我分二步完成教学任务：第一步：理解定义软件分为系统软件和应用软件两大类。

㈠系统软件、应用软件定义1、系统软件：（难点）系统软件的定义学生很难理解，我采用讲授法分层剖析，并结合实例进行深入分析。

组成：软件的集合（即一类软件）功能：①管理、控制、维护计算机资源②扩大计算机功能③方便用户使用以操作系统(例:windows XP)为例，引导学生对定义的深层理解：操作系统：软件使用平台（扩大了计算机的功能）；计算机与用户的接口（方便用户使用）2、应用软件：应用软件的定义比较容易理解，直接给出定义：应用软件是为了解决各种实际问题而专门设计的计算机程序。

通过举例加深认识：杀毒软件、音乐、电影播放软件、作图软件、练习打字的软件、WORD……第二步：知识拓展系统软件与应用软件有哪些？分了几大类？这部分知识在课本上没有提到，为了加深学生对定义的理解，并与日常使用的软件建立起联系，补充了这一知识点。

系统软件、应用软件分类：系统软件可以分为：操作系统（核心）；各种语言和语言处理程序；各种服务性程序；各种数据库管理系统；各种驱动程序应用软件分为：办公自动化软件：MicroSoft Office、KinSoft WPS财务软件：用友、管家婆图像软件：Adobe PhotoShop、CorelDRAW、Micromedia Fireworks音频、视频播放软件：金山影霸、暴风影音、Realone、QuickTime杀毒软件：金山毒霸、瑞星杀毒、360卫士、卡巴斯基游戏软件：单机游戏、网络游戏环节三：拓展训练、学以致用1、连线题：运算器发出控制信号，控制各部件协调工作控制器将外部的信息传入计算机内部存储器完成各种算术运算和逻辑运算输入设备将计算机内部的信息以用户看得懂的方式表现出来输出设备保存中间和最终的结果数据2、判断下列软件属于系统软件的是_________，属于应用软件的是_________。

A、WORD文字处理B、腾讯QQC、Windows XPD、C语言E、显卡驱动程序F、360杀毒软件G、编译程序 H、数据库管理系统环节四：归纳总结、知识升华首先请学生自己总结，本节学习你掌握了什么？然后教师进行知识点提炼，融汇贯通，起到画龙点睛的效果。

同时教给学生学习总结的方法。

布置作业1、课本第41页一、7、8、9、11、14二、1、5、6、9、10、12三、1、5、9、12、13、14四、2、8、9、142、上网查阅学习本节相关知识（目的：知识延伸、拓展，引导学生使用网络作为工具帮助学习、工作）并作出汇总。

板书设计计算机系统的基本结构教学反思：本节课体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念，尤其对学生动手、动脑能力的培养有着重要意义。

同时也体现学生的自主学习能力，在小组合作过程中，能够积极发言，培养了合作精神。

在今后教学中还有必要加强合作这一过程，除此也体现了创设情境的重要作用。

各位评委老师好，我的述课完毕，谢谢大家！榆次区第一职业中专学校 席美真一、硬件、软件定义及其关系： 硬件定义： 软件定义： 关系：相辅相承，缺一不可 二、硬件的基本组成及功能： 运算器 CPU控制器 内存： 存储器外存：硬盘、光盘、U 盘 输入设备：键盘、鼠标…… 输出设备：显示器、打印机…… 总线：AB 、CB 、DB 三、软件：系统软件：定义：分类：操作系统 软件驱动程序……应用软件：定义：分类：图像软件 办公自动化软件 ……。