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小学德育实效性研究
作者：杨笑云
来源：《教育界·上旬》2017年第12期
【摘要】“教育的全部问题可以用一个概念——道德包括。

”这句话是由德国教育家赫尔巴特提出的。

现如今道德教育一直都是教育界永恒的一个主题，现代教育发展的普遍趋势就是关注道德教育的发展。

【关键词】农村小学；德育教育；实效性
目前一直困扰农村小学道德教育的问题就是低下的德育实效性，而这种实效性的缺失主要体现在学校的德育工作与我国现代化建设的发展要求不相符。

农村小学教育中，师资配备不合理，重智轻德的问题一直都存在。

学校德育工作的方式仍然还是单一的枯燥说教；农村家庭教育水平普遍低下，很多父母都没有精力去照顾子女，为了生计不得不外出打工；还有一些家长对子女的思想品德教育不注重，只对孩子的学习成绩很看重。

随着我国经济的快速发展和物质财富的不断积累，人们的价值取向也发生了改变。

很多孩子受到社会的影响过分追求物质利益而忽视了精神层面的追求。

能否提高农村学校德育的实效性关系着德育工作的成败。

学校实施素质教育的基础性工作就是要加强对学生的德育教育。

尤其是对于德育教育相对薄弱的农村小学而言，其学生的价值取向和思想观念都发生了很大的变化。

各种新旧思想的相互碰撞使得农村小学的德育教育处于难教育和难管理的阶段。

因此，我们要加强研究对农村小学的德育管理的对策还有实效性。

一、农村小学德育教育现状
（一）家庭环境的影响
家庭是孩子先天的成长土壤，学校则是对孩子进行后天的引导和管理。

如果先天的土壤有了问题，那么后天的培养都会是零。

调查研究显示，农村家庭环境发生变化，对孩子的影响主要表现为以下两个方面。

第一，多数农村父母外出打工，都是爷爷奶奶在带孩子。

老人由于思想陈旧，对孩子溺爱，教育方法欠妥，甚至背离了学校的德育教育方向。

很多老人只负责将孩子送到学校，而孩子的学业和德育教育则全权交给学校和老师。

这种对孩子放任式的家庭教育会导致学生的认知能力缺失，使孩子的认识和行为脱节，学校的教育理论便成了所谓的“空架子”，从而严重地影响了学校的德育教育。