人才 培养 规格
本课程是一门以人文素质为核心，以“看懂、会 说、能写”为目标，培养中职学生语文素质和人文素 质，以及各种综合素质的公共基础课程。
一、说课程
课程定位
阅读理 解能力
口语交 际能力
应用文 写作能力
发现和 解决问题 的能力
职业 教育
“为全面提高素质、综合职业能力和适应职 业变化的能力奠定基础”。
学
情
学生学习能力：学生自律性和自学能力都较差，
分
抽像思维能力弱，动手能力一般。
析
学生心理状态：为激发学生的求知欲，摆脱枯燥 的文字说教，尽力营造有声有色的课堂 氛围。
四、说学法
班级示例
16畜牧兽医班为例： 在即将过去的这一学年中，全班学习氛围
良好，风气正，大部分学生对老师布置的任务 能较好的完成。但是班级部分学生不爱学习， 课堂上玩手机和睡觉的现象较普遍，对老师的 规劝听不进。但只要组织教学活动，平时上课 不听课，调皮、捣蛋的学生参与是最积极的。
采用不同方法展开模块，各个击破。
1.分类法、对比法、多媒体教学法拉开模块 教学的序幕。（如记叙文，根据写作对象不同进 行分类教学）
教学设计
2.从培养学生实际能力入手进行说明文模块教学。
《科学是美丽的》
课文
说明 方法
说明
总结课
语言
本单元其他课文即采用学生课下自学，老师上课总结为思 路，锻炼学生自主学习的能力。
五、说过程
教学设计
采用多种方法收束模块。
以应用文学习为例：采用共性的知识系统讲 解。如应用文的分类、一般应用文的写作格式和 写作技巧，分清不同种类应用文及其应用范围。
五、说过程
教学环节
导入新课
新授课
教 学
信息收集
时
任务1
间
任务2
分
任务3
配
课堂小结
自评、互评
教师评价
布置作业
时间分配 共2分钟 共36分钟 课前完成 12分钟 8分钟 6分钟 共10分钟 5分钟 5分钟 共2分钟
第二单元 天道与人为 说明文
教 学
第三单元 文化的思考 小说
环
第四单元 心灵的歌吟 诗歌
节
第五单元 舞台大社会 戏剧
第六单元 文采若云月 文言文
测试与联系
实训与表达
机动
总计
教学课时
6 6 8 6 4 12 6 12 4 64
五、说过程
教学设计
以培养学生综合职业能力为主线，初步进行语文 课程的整体优化。
五、说过程
教学设计
3.从议论文写作方法入手实施议论文模块教学。 4.以记诵法为主组织诗歌模块教学。
5.从丰富语言知识角度组织文言文教学。
五、说过程
教学设计
6.实例法讲解新闻报道。如学习《飞向太空 的航程》与实事新闻相联系，让学生了解一般新 闻常识，并会阅读、辨识、赏析报刊新闻稿件。
神舟5号
英雄杨利伟
选取教材，安排教学内容，根据 学生的特点设计教学方法。
二、说教材
本教材两册共12个单元， 48课，分散文、说明文、议 论文、诗歌、小说或戏剧、 应用文和文言文等内容。
教材选择
每个单元都由阅 读与欣赏、表达与交 流以及语文综合实践 活动三部分内容组成。
本书必修课和选修 课由课文导读、阅读 提示、课文、练习与 思考、问题与讨论等 内容构成。
中职语文基础模块
生物化工系 贾玲俐
语文是人类文化的重要组成部分和载体。中国的文化 有着几千年的传统，它形成了自己的性格，自己的立足点， 因此通过语文课堂来传扬传统文化，是提高学生综合素养 的重要途径之一。
基础模块（2册）
各专业学生必修的基础性内容和应该达到的要求
拓展模块（1册）
满足学生个性发展需要的任意选修内容
课上
课堂讲授法 讲授重点课文 课堂讨论法 交流学习心得 课堂活动法 组织相关活动
Байду номын сангаас课下
• 课下自学 学生自主学习、自
我思考，解决问题。 • 课下作业
重在延伸学生学习语文时间
课上学习展示自我
课下兴趣培养
三、说教法
教学方法与手段
通过教师讲授文学常识等 理论，使学生能深刻理解。
学生通 过完成任 务来进一 步增强学 习的信心 和决心。
二、说教材
教材特点 首先
本教材能与信息的、多元的、开放的市 场经济的实际联系起来。从基础知识、阅 读能力、写作、口语交际等方面确定了课 程教学目标，特别是增加了口语交际能力 这一要求，对职业院校尤为重要。
其次
本教材特别弘扬人文主义精神，职校语 文课虽然训练性、实用性很强，但是我们 也不能把它上成一门纯粹的技术课。因此 该教材在选文上挖掘出了语文教育的人文 主义的丰富资源。
四、说学法
自主学习 合作学习 探究学习
快乐学习
四、说学法
学法指导
根据即将讲授的内容，提前布置预习知 识并在上课之初进行检查。
课前预习
教师以各种教学手段配合学生的学习，让学生 真正的成为学习的主体。
课堂学习
课后训练采用课外阅读、写作、演讲、朗读比赛等方法进 课后练习
行。
五、说过程
教学内容
第一单元 生活的滋味 散文
职业模块（2册）
适应学生学习相关专业需要所选修内容
基础模块
课程 教材 教法 学法 教学过程考核 教学反思
一、说课程一、课、程课描程述描述
课程 综述
公共 基础 课
语文课程是中职学生必修的一门公共基础课。 基础模块侧重于“培养学生基本科学文化素养”。
适用 对象
各专业中职学生（16畜牧兽医专业，一周4课时）
任务驱动
理论教学
小组竞赛
讨论
任职务业驱导动法向
角色扮演
启发式教学
练习中 多鼓励班 级、小组 间进行竞 赛，调动 学习积极 性。
充分激发学生思维，让学生在 想象中获得更好的领悟。
让学生站在不同的角 度去思考，生动有趣。
四、说学法
学生知识量：学生经过初中阶段的语文学习，阅 读了一定数量的文学作品，具有一定的 理解能力，为学生自主探究奠定基础。
一、说课程
课程目标
知识目标
能力目标
素养目标
全面提高学生的语 文素养，充分发挥语 文课堂的育人功能。
注重文字应用和 审美能力的培养，促 进学生均衡而有个性 的发展。
培养学生的创新 意识，使其具有良好 的职业道德和敬业精 神。
一、说课程
理念与思路
根据“以就业为导向，以能力为 本位”的职业教育思想要求，既要实 现教学目标的基本要求，又要适应 学生的个人发展需求的目的理念， 设计教学过程。
二、说教材
教材重难点
1 重点
该教材重点指导学生学习中外文化的经典名篇， 和相关语文知识，训练听说读写能力，使中职学 生能正确的理解和运用语言文字，达到能说会写。
2 难点
该教材难点在于如何将基础知识充分的掌握，并 与技能的专业学习相结合，促进职业生涯的发展。
三、说教法
通过课上课下互动，重在培养学生学习语文的兴趣