如何当好一名副校长泸州市实验小学吴远玲一、职责与角色定位在学校，无论是规模较大的学校还是规模较小的学校，教学副校长，既是校长的参谋和助手，又是学校某方面工作的直接领导者和责任人，学校工作中副校长是校长和各职能部门联系的桥梁和纽带，具有承上启下的作用，副校长素质水平怎样、领导作用发挥的如何，也将会直接影响学校的发展和建设。

那么，教学副校长的职责是什么呢?因为各个学校的情况不同，职责的制定也有些不同。

作为管理教学的角度出发，教学副校长的职责可以概括为这样几个方面：（1）抓教学工作。

这个版块里面包括教学常规的管理、教研组建设、教师队伍专业化发展、教师培养、教务考务工作；（2）抓科研工作。

这个版块里包括学校教育科研课题的立项与研究、教师继续教育学习、教师论文的撰写等；（3）完成校长交办的其它工作。

因为教学副校长以上的工作职责，我们可以看到教学副校长重要的三个角色定位：1.助手角色，从权力上讲，校长对学校工作有决策权和指挥权，而副校长不能跟校长平分秋色，这必须明确。

即使副校长对下属有一呼百应的权威，也必须自觉地站在被领导者的位置上去，无条件地服从校长指挥。

这是副职的角色性质所决定的，不可逾越。

副校长得以自己的专业智慧和管理艺术为校长当好参谋，出好主意，提供必要的而准确的信息，为校长科学决策提供参考。

2.“领导”角色。

副校长在学校里是“兵头将尾”，是校长之下的学校领导。

校长的命令一当发出，副校长应一马当先，责无旁贷地指挥教师沿着目标奋力向前，并为基层提供必要的帮助与支持；更要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。

3.能手角色。

首先是一名教学能手，才能让别人信服，才可能成为有思想的教学管理者，才可能根据校情实施有效的教学管理办法和行为。

其次是管理能手，管理好自己的责任田。

如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个工作，拖学校工作的后腿。

二、工作“六字”真经1.真。

真诚待人，真情待人。

“捧出一颗心来，不带半根草去”。

在工作中不带有私心杂念，以自己的真诚赢得同事们的信任和尊敬。

案例：也许您已习惯了胡老师是去年秋期调入我校的一名新教师，过去曾经在石洞小学、黄冈学校工作过。

上学期六月份的时候，学校安排她参加四川省的主题班队活动设计比赛。

我过去曾经买过一套丛书，是关于小学晨间、班队活动方面的，之前借给了几位年轻老师用过。

当胡晓霞得知这一消息之后，请我把这套书借给她，我毫不犹豫就答应了。

那天已经快7点了，她才忙完工作回家。

她打电话给我说她顺道来拿书，我说我给她拿下去，以免再爬我家的7层楼。

我拿着书下了楼，在市政府门口等到她，把书给了她。

在我看来，这不过是一件微不足道的事情，可是胡老师却一再表示感谢，我跟她讲不用客气，可她却说：也许在你看来这件事情很小，而且你可能已经习惯了这样帮助别人。

然而作为一名普通的新老师，你能把书拿下来并等着我，已经很让我感动了。

我知道，胡老师这样说主要是客气。

可是，我却感受到真诚待人缩短了我和老师们的距离，感受到真诚待人带给老师的温暖，那是一种用金子都换不回来的一种情谊。

2.实。

教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是教学管理的核心。

落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

只有搞好教学常规才能有成功的教育。

做为一名教学副校长，对自己分管的各项业务要做到心中有数，同时要有强烈的责任感和主人翁意识，善于思考、勇于创新、抓出实效，而不是做一些表面文章。

（1）制定内容具体、操作性强的教学常规。

教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求，是教学基本规律在教学过程中的具体体现，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

教学常规管理是学校管理的基础工程，新课程背景下学校要实现科学有效的常规管理，进一步促使教学管理水平和教师的教学素质、教学能力不断提高，保证教学常规活动的生命活力，从而全面提升教学质量。

（2）从细节入手，抓实日常工作。

案例：村小教师实习去年，我校承担了市村完小骨干教师培训见习、实习的任务。

参加培训的学员来自四县三区，有经验丰富的老教师，也有风华正茂的年轻教师。

他们来到我校实习，实际上是对我校各方面工作的一个检阅。

因此，刘校长非常重视，由我来负责抓此项工作，教科室具体执行，德育处、后勤、教务处等相关部门配合，以期最好地完成这项任务。

春期，此项工作进行得十分顺利，也没收到实习老师们什么反应。

可是，秋期接待的第一批学员，却让我们十分震惊。

11月3日，是第三批学员到我校见习、实习的第一天，这天正好是星期一。

学员们早早地来到了我们学校，参观完升旗仪式后，教科室黎主任就将他们带到了我们早已分配好的班级。

一天的工作照常进行，谁也没有觉得有什么不对劲的地方。

晚上，我打开空间，习惯性地浏览好友空间的动态。

突然，一篇文章吸引住了她，原来是一位学员在空间里写下的《实习有感》。

我忙点开这篇文章看了起来，越看心里却越不是滋味。

这位学员在这篇日记中如实地记录了自己一天的所见所闻，真实地表达了对这所自己仰慕的学校的一些意见，主要有三点：有的老师看见别人来听课，借口自己考试让人家到别班去听；有的艺体学科课堂纪律涣散，教师的责任感不强；有的教师待人的态度显得生硬。

这位老师只是在自己的空间里记录这一天的所见所闻，从她写作的风格来看，并不像夸大其词。

她的这篇日记暴露了我们学校的常规管理的确存在一些问题，有必要让相关的领导了解，并立即着手改正。

于是，我立即将这篇文章打印了下来。

第二天一早，我来到学校，就将此事向刘校长做了汇报。

刘校长读了这篇文章，脸色沉重了起来。

是啊，学校发展到一定时期就会出现高原现象，一些细微的、不足的地方就容易被忽略。

也许自己觉得很正常，可是在别人眼里，这些微不足道的小事却反映了一所学校管理的质量。

几天思考下来，刘校长认识到：必须将这件事看作是对学校工作敲响的一次警钟。

并以此为契机，把坏事转变为好事，对学校的常规管理进一步细化和落实，这样才能经得起任何一次正规和不正规的检查。

在星期四的行政会和教师大会上，刘校长对这件事做了通报，并向全校教师全文宣读。

老师们的心里也很不是滋味，暗暗地反思自己工作中存在的问题。

此后，老师们的工作更细了，对学生习惯的培养抓得更实在，学校的风貌悄悄地发生着变化。

事隔一个月，第四批学员来到了我们学校。

我们对这次见习和实习工作布置更加详尽，充分考虑到学员们的需求，不仅对指导教师做了要求，还给学员们特地安排了两节音乐、美术的公开课。

在他们实习结束的时候，学校领导还跟学员们进行了座谈，听取他们对学校工作的建议。

在收集回来的反馈表中可以看出，学员们对学校的各项工作是很满意的。

一位学员特别提到：在实验小学，他们感受到了老师们对他们的热情和尊重。

学员们中肯的评价让我们十分感动。

经过这样一次事件，我们更清楚地认识到：学校的良好形象，不是临时突击就能树立起来的。

苦练内功，加强管理，从点点滴滴的小事着眼，才能从根本上培养优秀的教师和学生，也才能让实验小学赢得良好的社会声誉，得到同行、社会各界的认同。

在今年春期工作中，我们一开学就组织教师学习学校关于教学及班主任工作的一些具体的规定，学习考评细则。

并坚持每月一次的教学常规检查，包括作业批改、教案撰写、随机听课等，学校的常规教学更加严谨和细致。

3.虚。

“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

”做为一名副校长，几乎都是教学骨干提拔起来的，在教学业务上都是一把好手，在学校教学工作中起着领头羊的作用。

可是，“寸有所长，尺有所短”，孔子尚且能向老百姓请教，更何况我们呢？我在听课、检查作业时，每次都发现老师们有很多值得我学习的地方。

有一次，我在检查作业批改的时候，看到杨老师批改的作业本是扑着放的，我很好奇地问她为什么，她说这样本子更平整些。

的确是这样，她班上的作业本已经用了一半了，可还是平平整整、干干净净。

不仅表现出老师和学生良好的习惯，也能看到我们老师高度的责任心，这一招我立即就用到了我的工作中。

周永华老师每天早晨的听算，我把它移植过来变成我的听写，不仅写词语，还听写句子，听写段落。

不仅帮助学生巩固了基础知识，还培养了学生倾听和自我检查的好习惯。

4.强。

作为主抓教学的副校长，我觉得最起码应该是一个懂得教学的人，虽不能称之为“专家”，但也应该是“行家里手”，要学会博采众长，一是博采书本之长；二是博采教改之长；三是博采教育经验之长；四是博采同人异校的教学管理之长，更要加强练自身教学的内功，要熟练掌握教师课堂教学基本功的要求，怎样才能过得硬，如何去评价教师的一节课，怎样去引导一节优质课，怎样去引领教师集备，开展教研活动，如何开展科研项目的实施，进行教学质量分析从哪些方面入手等。

只有对以上的诸方面工作精通，才能取得管理教学的指挥权和发言权。

5.勤。

一要勤听，进课堂，多跟教师交流探讨，多与学生谈心，多和家长、社会沟通。

二要勤写，多写文章，带领教师参与写作。

三要勤思，勤于思考，勤于反思，思考理论与实践的回归，经常性地思考工作中或教学中出现的问题，提高自己的反思能力。

四要勤说、会说，要大胆说、找机会说，要有厚实的理论基础，平时要多学习、多积累。

五要勤评。

对于课堂教学要敢于提出自己的观点，从多角度进行评价，要更新教学评价的要领，不以教学方案的详尽、课堂结构的完整、教学容量的饱满、板书设计的精致等传统观念而牺牲教师教学个性的展示。

6.行。

身体力行，勇于实践，敢于探索。

知难而上，勇担责任。

乐于奉献、吃苦在先、无怨无悔，勤政务实、身先士卒，持之以恒。

三、树立五个意识1.榜样意识。

教师心目中，教学校长是教学工作的带头人，教师的工作热情、工作态度、探索精神等，在很大程度上受他的影响。

要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处做教师的榜样。

每次学校要求交的资料，不管多忙多累，我一定要认真完成，而且亲自交给年级组长。

这样做，不仅是对年级组长的尊重，也是在用行动向老师们证明：我的工作是认真完成了的，还希望能通过自己的工作对老师们起到一种影响、一种带动作用。

同时，我们学校里有学生午餐午睡，尽管我中午有午休的习惯，但是安排我值勤的时候，我照样参加。

如果我没当这个副校长，可能我还可以托私人关系，请别的老师代一点，自己少值一些。

但是自己处在这个位置上，就得保质保量完成好这个工作了。

2.管理意识。

案例：和尚分粥一个寺庙中有和尚若干，每餐都要分食一锅粥，又没有标准的度量工具。

于是，他们试图建立一种制度，公平合理地解决斋饭分配均衡的问题。

刚开始，由方丈确定一名僧人专门负责分粥事宜。

大家很快发现，这名僧人碗里的粥总比别人的又多又稠。

换了一名僧人，结果还是同样。

于是，方丈决定改为所有的僧人轮流主持分粥，每个人负责一天。