2.板书课题，齐读课题。怎么读，能把这种飞机的特点读出来？再读。
3.读到这个题目时，你是怎么想的？
4．让我们一起走近水上飞机。
1．书空课题。
2．齐读课题
3．畅谈想法
1. 生画出生词，读准生词。
2．圈画出不理解的词语，联系上下文或自己已有的知识经验理解。
1. 同桌互相提醒容易读错的字、词、句。
生读词。
师相机出现以下词语和句子并指导朗读。
重点词：
货轮 救援 迅速 遇难
佩服 输送 汲水 究竟
渐渐 溅起 森林 遥远
重点句：
a.白色船体的两边长了两个大翅膀。
b.我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
c.有的可以给航行中的船只输送物资。
d.水上飞机的机舱里响起了求救警报。
2.集思广益，各显神通。
（1）给生字组词，交流生字识记方法。
语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有利于这种学习方式的形成。”因此，在本节课初读课文时，设计了孩子们自主、合作学习的环节，让他们相互交流、彼此吸纳，在轻松、民主的氛围中学好重点词、重点句。
二、初读课文，感知课文
出示自学要求：
1.轻声读课文，要求读通句子，读准字音，画出生字词多读几遍。
2.边读边画，圈出自己不理解的词语。
3．再读课文，理解词句。
同学们，咱们要联系上下文理解这些词语，养成边读边思的好习惯。
按照要求，初读课文
（1）合作学习，读通课文。
在读书过程中有没有发现什么地方需要提醒大家的？咱们也来当一回小老师，同桌互相读一读，把容易读错的字、词、句多读几遍，这样，咱们就会把课文读通读顺。
生读句。
2.生扩词，识记生字。
3．生描红。
“课题是文章的眼睛”，采用“审题入手，开门见山”方法就课题质疑，直奔主题，更能引起学生的求知兴趣，唤起学生的阅读期待，为高效课堂的实现而奠基。。
古人云：不动笔墨不读书，在语文教学中教师一定要教给学生圈点批注的自主学习方法并努力使学生养成习惯。要求学生在读书的时候，必须对重点或不理解的词句的圈画，并联系上下文理解，长期坚持就一定会对学生学会自学有很大的促进作用。
课文是通过小海鸥的所见所闻，告诉我们水上飞机的样子、种类、本领的。
师相机板书：样子、种类、本领
生读文，生点评。
1.生回答。
2.生回答。
扫除课文中的生字词障碍，课文读得文通字顺，是为下一步深入理解文本、体会文章表达的思想感情做好铺垫。
“思考文章主要写了什么内容”，让学生在初读课文时首先从整体上对文章有总体把握。
《水上飞机》第一课时课案
课型
新授
课时
第一
课时
执教
大公镇中心小学
焦红
理论支持
古希腊学者普罗塔戈曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”点燃这个“火把”的“火种”即是兴趣。因此本课教学设计力求用一连串的“趣”激起学生心中的学习欲望，让他们把自己当作小海鸥、水上飞机的化身，入境悟情，体会小海鸥的感情变化以水上飞机的神奇本领。这样的教学，体现了学生在课堂上的生命力和创造力，教师教得轻松活泼，学生学得情趣盎然。
2. 划一划：划出不懂的词和句子，并做上你喜欢的记号。
二、课内精讲精练：
题，激趣设疑
1.谈话激趣：同学们，我们经常可以见到在蓝天上自由自在飞翔的飞机。可你们有没有见过可以在一望无际的大海上行驶的飞机？今天，我们就来认识这种可以在水上行驶的新型飞机，了解他们特别的本领，和他们交朋友，好吗？
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
2．理清文章的脉络，能概括课文主要内容。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
教学难点
理清文章的脉络，能概括课文主要内容。
课前准备
生字卡片、小黑板
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1. 读一读：认真练读八个生字，圈画出容易读错的字音。
四、课后作业
1.练写生字词。
2.熟读课文。
3.查阅了解水上飞机的相关资料。
生记录相关作业
巩固练习是语文学习活动的重要一环，而熟读课文、查阅资料则是深入理解课文内容的前提。
板书设计：水上飞机
样子
种类
本领
重点扩词：
货（货物）（送货）（货物）
护（护送）（护士）（保护）
援（援助）（救援）（增援）
佩（佩服）（玉佩）（佩带）
森（森林）（阴森森）
（2）观察字形，看看有没有自己写起来最拿手的，找出来指导大家写。
请两名学生板书，生评，师点拨，指导学生描红。
重点指导：鸥 喂 援
三、再读课文，理清脉络
1．自由朗读，读通课文
“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感”，这就是教育工作者的“金科玉律”。课堂上，利用“合作学习，读通课文”和“集思广益，各显神通”两个环节的练习让学生实践自己的所得，把方法与表达结合，让学生能在实践中丰富知识，提升自我，让学生的思维在交流中碰撞，让学生自主学习的能力得到提高。
要求：读准字音，读顺句子，读通课文。
2．指名朗读，相机评价
3．边读边思，理清脉络
4.想一想课文主要告诉我们什么？
生回答：
（1）第一自然段写了水上飞机的样子。
（2）第七自然段告诉我们，水上飞机有很多兄弟，它们各有各的本领。
（3）这篇课文重点介绍的是海上救护机。
师：你们说得都不太全面，能用自己的语言结合课文主要内容再说一说吗？